《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 今天的氣溫是多少教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 今天的氣溫是多少教案 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 今天的氣溫是多少教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道什么是氣溫. 2.知道氣象站是怎樣測(cè)量氣溫的. 3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫. 4.能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖. 5.在測(cè)量氣溫時(shí)能體會(huì)到與人合作的重要性. 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:溫度計(jì),卷尺,氣溫統(tǒng)計(jì)表(用于統(tǒng)計(jì)學(xué)生室外測(cè)量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格. 三、課時(shí)數(shù):一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程: 1．創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 (1)教師將故事:小明的學(xué)校原來(lái)決定星期三開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),沒(méi)想到星期三那天卻下起雨來(lái)了.小明對(duì)小紅說(shuō)：“真掃興！今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)被雨

2、給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說(shuō)：“我們要是會(huì)預(yù)測(cè)天氣就好了！” （2）教師提問(wèn)：“關(guān)于預(yù)測(cè)天氣，你們想研究哪些問(wèn)題？”（讓學(xué)生自由提問(wèn)，教師引導(dǎo)，巡視） （3）引入今天的課題，板書(shū)：今天的氣溫是多少 2．探討，釋疑 （1）提問(wèn)：什么是氣溫呢？（學(xué)生回答，教師講解） 空氣的溫度就是我們常說(shuō)的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。 測(cè)量氣溫是觀測(cè)天氣的重要內(nèi)容。 （2）估計(jì)教師里的氣溫。 （3）出示溫度計(jì)，講解怎樣使用溫度計(jì)，教師演示。 （4）分發(fā)溫度計(jì)，學(xué)生分組測(cè)量。 （5

3、）交流測(cè)量結(jié)果，說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)的估計(jì)與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果相接近。 （6）教師提問(wèn)：“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎？” （7）教師講解到室外測(cè)量氣溫的要求。 （8）學(xué)生分成幾個(gè)小組，分發(fā)溫度計(jì)，卷尺，分別到操場(chǎng)上、走廊里、草坪上，樹(shù)蔭下，水泥地面等地方測(cè)量氣溫，教師巡視指導(dǎo)。 （9）學(xué)生表測(cè)量結(jié)果填入表格中 -----年-----月-----日-------時(shí) 地點(diǎn) 教室里 樹(shù)蔭下 走廊里 草坪上 操場(chǎng)上 水泥地面 溫度計(jì)離地面的距離

4、 溫度（℃） （10）比較用哪個(gè)氣溫代表學(xué)校里的氣溫更合適，說(shuō)說(shuō)自己的理由。 （11）閱讀小資料。 （12）討論：如果沒(méi)有百葉箱，應(yīng)該把溫度計(jì)放在什么位置冊(cè)氣溫？ （13）學(xué)生選擇一個(gè)位置測(cè)量起問(wèn)并做好記錄。 （14）交流測(cè)量結(jié)果。 3．學(xué)習(xí)繪制氣溫變化曲線圖。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)。 （2）講解制作曲線圖的方法。 （3）學(xué)生繪制曲線圖。 （4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖比較分析：這段時(shí)間里，氣溫是怎樣變化的？最高氣溫是多少？平均氣溫是多少？ 4．總結(jié)與拓展

5、 （1）提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)） （2）提問(wèn)：每天的同一時(shí)刻測(cè)量氣溫，做好記錄，會(huì)繪制氣溫曲線圖嗎？ 5．作業(yè)： 做一周內(nèi)每天同一時(shí)刻氣溫曲線圖。 五、教學(xué)后記 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 保護(hù)我們的聽(tīng)力1教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。 過(guò)程與方法： 通過(guò)

6、閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性 【教學(xué)難點(diǎn)】知道各種控制噪音的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂(lè)）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 耳朵是我們的聽(tīng)覺(jué)器官，需要精心呵護(hù)，那么我們?cè)撛鯓颖苊馕覀兊穆?tīng)力受到傷害呢？----出示課題：保護(hù)我們的聽(tīng)力 二、遠(yuǎn)離噪聲 1.聽(tīng)兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂(lè)，聽(tīng)了之后你有什么感受？ 2.小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來(lái)怎樣的感受？ 三、如何控制噪音呢？ 1.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。 2.分組活動(dòng)：做一個(gè)發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。 能利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？ 3.我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論 4.我們的生活中，哪些場(chǎng)合需要我們控制音量？為什么？ 四、課后延伸 1.經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎？為什么？ 2.閱讀 “呵護(hù)自己的聽(tīng)覺(jué)器官”，從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽(tīng)力，如何保護(hù)聽(tīng)力？ 3.介紹電子擴(kuò)音器