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冀教版二年級(jí)下冊(cè)《第十二塊紗布》WORD教案

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1、冀教版二年級(jí)下冊(cè)《第十二塊紗布》WORD教案 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對(duì)自己有啟發(fā)的句段。 3.認(rèn)識(shí)多音字“擔(dān)”和“大”,會(huì)用不同的讀音組詞。 過程與方法: 1.通過充分的個(gè)別朗讀和分角色朗讀體驗(yàn)情感。 2.通過學(xué)習(xí)本課,拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中如何面對(duì)權(quán)威,如何對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對(duì)病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字

2、和由這些字組成的詞語。 2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、激趣引入: 這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事,我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。 二、初讀課文: 1.用自己喜歡的方法認(rèn)讀本課生字及兩個(gè)多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。 2.小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況,并獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)字星。 三、理解課文內(nèi)容: 1.指名讀課文,同學(xué)們邊聽邊想:年輕的護(hù)士和有名的專家在爭(zhēng)論什么? 他們?cè)跔?zhēng)論第十二塊紗布到底在哪。 2.同學(xué)們,這個(gè)護(hù)士和專家的地位是怎么樣的,讀讀課文中的句子。(第2段) 年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士。 赫赫有名的外科專

3、家。 3.面對(duì)這么有名的專家,護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯(cuò)誤,讓我們來讀一讀他們的對(duì)話,看看護(hù)士是怎樣堅(jiān)持原則的。 指名讀、分角色朗讀。(3~7段) 重點(diǎn)理解:嚴(yán)肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱 ………… 4.面對(duì)權(quán)威年輕護(hù)士卻是如此的堅(jiān)持原則,你覺得護(hù)士是個(gè)怎樣的人? 他是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)病人的健康負(fù)責(zé),勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。 5.直到讀到最后一段,我們才知道事情的真相。指名讀一讀。 讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖。 四、拓展延伸: 作為一名醫(yī)務(wù)人員,一定要有高度的責(zé)任心,容不得半點(diǎn)馬虎,那作為一名小學(xué)生的你們,應(yīng)該怎樣做呢?(還記得為大教授指出錯(cuò)誤的華羅

4、庚嗎?) 在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì),不馬虎,要對(duì)自己負(fù)責(zé)任,并敢于指出別人的錯(cuò)誤。 五、指導(dǎo)書寫: 1.分析記憶字型,了解間架結(jié)構(gòu)。 2.注意個(gè)別的字的寫法,注重體現(xiàn)漢字的對(duì)稱美及錯(cuò)落有致的韻律美。 3.描紅寫字,小組互評(píng)。 附送: 2019-2020年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《重要電話》WORD教案 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法: 1.反復(fù)閱讀,讀悟結(jié)合,理解課文,體驗(yàn)情感。 2.通過小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,體驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 從

5、秋兒為完成媽媽交給的任務(wù),克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中,受到啟迪,學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。 2.通過小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:模具電話 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、激趣引入: 秋兒的媽媽是個(gè)醫(yī)生,一天晚上,媽媽要去值班,要秋兒等一個(gè)很重要的電話,你覺得這個(gè)重要電話可能會(huì)是什么事呢? 讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎? 二、讀文識(shí)字: 1.用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,班內(nèi)交流。 2.這個(gè)“重要電話”到底是什么事? 3.指名讀課文。 三、合作探究、理解課文: 讀了這篇課文,你覺得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來

6、的? 先在小組內(nèi)說一說自己的想法。 四、班內(nèi)交流: 1.秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。 2.秋兒是個(gè)聽話懂事的好孩子。 3.秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。 ………… 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。 老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家: 秋兒開始很害怕,而且?guī)状蜗胩优?,但最終她逃跑了嗎?為什么? 秋兒沒有逃,因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人?你們有什么看法? 還有什么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。 拓展延伸: 你遇到過類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?你原來是怎么做的?現(xiàn)在你會(huì)怎么做?先說一說,課后寫在小本本上。 小結(jié):老師希望你們都要懂事,有責(zé)任心,遇到了困難要努力克服,做一個(gè)勇敢的好孩子。能做到嗎? 五、指導(dǎo)書寫: 1.讀單字、詞語、句子,認(rèn)讀生字。 2.交流記字的好方法。(可以和原來學(xué)過的字對(duì)比記憶) 3.描紅書寫,之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

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