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四年級(jí)語文上冊(cè)素材-《口語交際:講歷史故事》知識(shí)點(diǎn) 圖文解讀 人教部編版

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1、部編四上語文《口語交際:講歷史故事》知識(shí)點(diǎn)精講 交際方法 1.思考定主題。 通過讀書、看電影、看電視、看戲劇,聽故事和評(píng)書,還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。如:完璧歸趙(藺相如),圍魏救趙(孫臏),退避三舍(重耳),毛遂自薦(毛遂),負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗), 紙上談兵(趙括),臥薪嘗膽(勾踐)等等。 2.交際表觀點(diǎn) 講之前, 好好讀一讀這個(gè)故事??梢园阎匾畔懺谛】ㄆ?幫助記憶。講的時(shí)候語速不能太快,聲音要洪亮。對(duì)聽眾可能有疑惑的地方, 可以進(jìn)一步說明。注意語氣, 可以用變化表情、添加動(dòng)作的方式吸引聽眾;想不起來的時(shí)候可以看看小卡片。講完之后, 問問同學(xué)是否喜歡你的故

2、事, 有沒有聽明白, 對(duì)你還有什么建議。 3.評(píng)議誰最棒 (1)全班評(píng)議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。 (2)從說得有趣,故事過程精彩,收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”,并宣布評(píng)選結(jié)果 交際范例 范例一:毛遂自薦的故事 戰(zhàn)國時(shí),秦國軍隊(duì)包圍了趙都邯鄲。趙王派平原君去說服楚王與趙國結(jié)盟出兵,解救趙國。平原君打算從手下幾千名門客中挑選二十人做隨從,但挑來挑去只有十九人符合要求。正在著急時(shí),有個(gè)名叫毛遂的門客自我推薦說:“讓我去吧!”平原君笑笑說:“有本事的人,隨便到哪里,都好像錐子放在布袋中,一定會(huì)露出尖鋒來

3、??赡銇砹巳?,沒人說起你的大名,可見沒有什么才能啊?!泵煺f:“我如果早被放在布袋里,早就會(huì)脫穎而出,何止露出一點(diǎn)尖鋒呢!”平原君見他說的話有理,便帶毛遂等二十人來到了楚國。平原君請(qǐng)楚王結(jié)盟出兵,從早晨談到中午,還沒有結(jié)果。十九個(gè)門客十分著急,但卻沒了主意。毛遂按劍上前說:“結(jié)盟的事,非利即害,非害即利,無非利害二字而已,這樣明白為何現(xiàn)在還不決定!”楚王大怒,斥道:“我與你主人說話,你來干什么?還不與我退下!”哪知毛遂不但沒有退下,反而又上前幾步說:“現(xiàn)在大王的性命掌握在我手上,你的十萬兵馬都沒有用了!”楚王自知理虧,又怕毛遂真的動(dòng)武,一時(shí)無言對(duì)答。毛遂繼續(xù)進(jìn)逼說:“其實(shí),楚國有五千里遼闊的

4、土地,幾百萬雄師,這么強(qiáng)大的國家,為什么要害怕秦國呢?大王不同意楚趙結(jié)盟,難道要等秦國逐個(gè)擊破,坐以待斃嗎?”楚王聽了連連點(diǎn)頭,答應(yīng)與趙國結(jié)盟,出兵解趙國之圍。評(píng)析:這個(gè)故事通過毛遂向平原君自薦和毛遂挺身而出勸說楚王結(jié)盟這兩件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫突出了人物形象,生動(dòng)、具體。 范例二:少年包拯學(xué)斷案 包拯包青天,自幼聰穎,勤學(xué)好問,尤喜推理斷案,其家父與知縣交往密切,包拯從小耳濡目染,學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí),尤其在焚廟殺僧一案中,包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡,剝繭抽絲,排查出犯罪嫌疑人后,又假扮閻王,審清事實(shí)真相,協(xié)助知縣緝拿兇手,為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí),為長大以后斷案如神,為民伸冤,打下了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。 范例三:司馬光警枕勵(lì)志 司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子,為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑,在先生的諄諄教誨下,他決心改掉貪睡的壞毛病,為了早早起床,他睡覺前喝了滿滿一肚子水,結(jié)果早上沒有被憋醒,卻尿了床,于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕,早上一翻身,頭滑落在床板上,自然驚醒,從此他天天早早地起床讀書,堅(jiān)持不懈,終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的,寫出了《資治通鑒》的大文豪。 圖文解讀

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