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1、四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版
一、教學時間: 年 月 日 星期
二、教學課題:《音樂七巧板》
三、教材分析:
(一)學習目標:
1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲,并準確說出歌名
2、聆聽多首樂曲,能根據(jù)樂曲的不同風格,準確說出歌名。
(二)教學重點
能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲
(三)教學難點
準確分辨樂曲的名稱及情緒
四、學習指導:教唱法
五、教學設計:
(一)教具使用:PPT
(二)教學程序及時間分配:2課時
教學過程:
一、組織教學,師生問好
二、談話導入,引進主題
師:同學們,期末到了,這個
2、學期的音樂課又結(jié)束了,你們都學到了一些什么樂西呢?今天,我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽,看看哪個組學得最好!
(師將全班分為四個大組,并在黑板上做出評價)
三、活動
活動環(huán)節(jié)一:接著老師的歌聲唱下去,并寫出歌名
(1)老師在琴上自彈自唱一句后,讓同學搶唱完,并集體說出歌名,唱得最好的一組獲勝。
(2)整體隨師伴奏將學過的歌曲進行復習
(2)音樂擂臺賽
播放音樂,各組學生搶答歌名,答得快、答得準的學生為勝利組,并敗組要上臺集體演唱這首歌曲,由勝利組和老師給予評價。
活動環(huán)節(jié)二:請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。
1、寫一寫,唱一唱
(1)老師分別播
3、放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后,請學生上臺來寫出播放順序名稱,正確的一組可加分。
(2)請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段,唱得好的一組可加分。
2、演一演,看一看
學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景,表演好的一組可加分。
3. 2、吹一吹、比一比
學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié),看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。
3、小結(jié):得分最好高的組暫時獲勝。
四、總結(jié)下課
一、教學時間: 年 月 日 星期
二
4、、教學課題:《音樂七巧板》
三、教材分析:
(一)學習目標:
1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。
2、能大膽地上臺進行表演
(二)教學重點
能大膽地上臺進行表演
(三)教學難點
能快速分辨歌曲的多種演唱形式。
四、學習指導:教唱法
五、教學設計:
(一)教具使用:PPT
(二)教學程序及時間分配:2課時——第二課時
教學過程:
一、導入
師:同學們,上節(jié)課我們進行了音樂大擂臺活動,有的組已經(jīng)暫領先。但這節(jié)課,我們將要進行更高難度的挑戰(zhàn),勝利的組就是我們最后的勝利者,你們有信心嗎?好!我們開始吧!
二、活動
活動環(huán)節(jié)一:聽辨多種演唱形式
1、聽
5、一聽、連一連
老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲,學生根據(jù)播放的音樂和所配畫面,用線條做連接。
2、聽一聽,猜一猜
(1)學生分組開展討論,確定一首歌曲的演唱形式,進行表演,請其他組來猜一猜。
(2)學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽,請其他各組同學搶答,答得最多的一個組獲勝。
活動環(huán)節(jié)二:音樂表情符號的識別
師分別將本期出現(xiàn)的音樂表情符號出示在黑板上,讓生上臺來用對應的答案描述貼在黑板處,分組抽取一名隊員上臺,答對的一組即可加分。
活動環(huán)節(jié)三:記一記、填一填
師出示音樂家小檔案卡片,生搶答并填寫,搶答最快的一組可加分。
活動環(huán)節(jié)四:音樂表演擂臺
6、
結(jié)合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等,每個小組選擇一種表演形式來進行表演,可以是歌舞表演、器樂演奏等等,表演得最好的一個組獲勝。
三、評價獎勵
? ?四、總結(jié)下課
附送:
2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《楊柳青》教案 湘藝版
教學目標:
1、 學生學習江蘇民歌《楊柳青》,感受民歌的風格特點,并對“楊柳青”這類的揚州小調(diào)有初步的認識與了解;
2、 學習方言來演唱歌曲《楊柳青》,以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音;
3、 培養(yǎng)學生用歌聲表達情感,養(yǎng)成熱愛勞動的習慣,激起孩子們學習民歌的興趣。
教學難點:
1、 學唱歌曲《楊柳青》注意音準與節(jié)奏、讀音的準確
7、性,用接近揚州方言的音
調(diào)先讀字、再學歌。
2、 通過對比法,知道襯詞的作用,并唱好襯詞部分。
3、 處理好第一句與最后一句一字多音部分,使學生能夠較完整以及準確的進行演唱。
新課教學
一、 情境導入:
1. 聽江南絲竹《紫竹調(diào)》進入教師;
2. 師生問好。
師:同學們,課前我們播放的音樂,有誰知道是來自哪里?
生:。。。。。
師:那老師提醒大家一下,那里還有一首歌曲,非常好聽,我給大家唱一句吧?。◣熝莩盾岳蚧ā罚?
師:這首歌名字叫什么?
生:《茉莉花》
3.了解江蘇
1. 師:這是江蘇非常有名的一首歌曲,今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。
請同學們一般看
8、視頻,一邊聽老師朗誦一首詩,想一想這是什么地方?
(播放PPT,朗誦《送孟浩然之廣陵》)
2.師:這個是什么地方?
生:。。。。。
3. 學說揚州話
師:同學們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪,這句話是哪兒的話?是什么意思?這是江蘇揚州話,表示很好、很棒的意思,我們一起來學一學,給自己加油。(生自由練習)
二、新歌學習
1.初聽歌曲
師:美麗的蘇州,有美麗的瘦西湖,我們來看看是誰來迎接我們了。船娘一邊搖著船,一邊講解當?shù)氐奶厣?,還帶來了一首好聽的歌曲,同學們仔細聽,想一想這首歌與我們平時聽的歌有什么不一樣?
生:。。。。。
師:這首歌是用當?shù)胤窖詠硌莩?,名字就叫《?/p>
9、柳青》,關于江蘇方言,老師學了一句,看看你們能不能聽的懂?!皡莾z軟語,因為軟,好聽”。這里的吳,指的就是江蘇,軟表示柔軟。吳儂軟語就形容了當?shù)氐奶厣?
2學習歌詞
1. 既然這么好聽,我們就一起來學習一下吧。
出示PPT
七(qie)搭七呢 崩啊謔(nia)
楊柳石(se)子 松啊謔
松又松謔 崩又崩謔
松松么 青又青哪 哥(guo)哥
楊柳葉子 青啊謔
2. 師讀,生跟,找語言特點(蘇州話沒有翹舌音)。
3. 生齊讀
3旋律學唱
1. 師帶旋律唱一唱第二部分
師:老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了,同學們也欣賞了一邊旋律,請同學們跟著鋼琴嘗試著唱一唱
10、旋律,你們找一找反復出現(xiàn)的一小節(jié)是什么?
生。。。。。。
2.那我們做一個旋律接龍游戲。老師唱前一句,你們唱后一句
4歌詞填唱
1. 我們把歌詞帶進去一起唱一唱,比如:老師楊柳葉子,同學們青啊虐
2. 解決難點
3. 解決一字多音部分
5完成演唱后部分
(二)
1師:我們把方言解決了一個部分,我們再來找一找有些詞沒有實際意義,卻在歌曲中反復出現(xiàn)了很多次,請同學們聽老師唱一唱,仔細找一找。
生找襯詞
2講解襯詞
(1) 加襯詞唱一次,不加襯詞唱一次,請同學們認真感受襯詞的作用
(2) 師:襯詞襯托了唱歌的氣氛,體現(xiàn)了當?shù)氐奶厣?
(3) 師:那襯詞應該怎么唱?
11、(強還是弱)
3學唱第一部分
1. 請同學們再聽一遍,找一句實際意義的歌詞,交代了時間、地點。
生:。。。。
2. 用江蘇話學習一下
Zao cen xia tian luo sui do
早 晨下 田 露(?。┧?多
Di di luo sui run mai mia
點 點 露 水 潤 麥 苗
3.帶旋律跟著老師唱一唱
4師:想一想描繪了什么樣的場景。
5處理歌曲
(三)
1.表演唱
(1)什么動作是表示下田?
(2)用棍子當鋤頭,在11 10 處敲打,沒有棍子的同學,拍手
2.請全班學生一起來表演
3.
12、老師表演村長,吆喝一聲,同學們演村民,一起下田唱一唱
4.各組PK,每組選一個村長,比一比哪組最好。
三 拓展
我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng),我們永嘉也有著自己的楊柳青,那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎?(唱一句)
四 課堂小結(jié):
我們這節(jié)課學到了江蘇的什么特點?
吳儂軟語的地方語言特色。
在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng),風景優(yōu)美,文人墨客輩出,特別是他們那邊的人熱愛勞動,熱愛生活,于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細膩內(nèi)斂的語言特色,我們在7演唱的過程中,不僅要柔,而且要帶亮的特色,請同學們帶著這種感覺,隨著村長的吆喝聲,一起走出教室。
課后反思:
以前我對音樂教學以及師生關系的
13、理解就是:讓學生在音樂課中學的開開心心、熱熱鬧鬧,一節(jié)課能完整的唱對歌曲,那就可以了。
經(jīng)過上學期新教師培訓,以及這些課堂實踐下來的之后,我開始對自己以往的教學觀念有種新的改觀。音樂課要用音樂的知識去吸引他,用音樂的美去感染他,用音樂的行動去引導他。音樂課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動情,這都需要老師在課堂四十分鐘時間里不斷引導和潛移默化,而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的。
在教學《楊柳青》一課中,我采用了讓學生趣味性地學習江南民歌。《楊柳青》是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào),歌曲歡快、活潑、風趣、熱情,很富有地方特色。在設計《楊柳青》一課時,我通過趣味性地
14、音樂學習情境,用揚州方言夸孩子來激發(fā)學生的好奇心和探究愿望,引導學生積極參與音樂體驗,養(yǎng)成學生聆聽音樂的好習慣。
用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點,也是民歌的精髓所在,教唱新歌的時候,讓學生找方言的不同讀音并用方言來演唱,從學生學習時生動的表情上所,我看到了學生表現(xiàn)出的積極性??吹某鰧W生學得很專注,因為他們體會到了學習民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間,我隨即拋出了問題,讓學生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點:歌曲方言性和襯詞的非語意性。
整節(jié)課的目標是通過學習《楊柳青》,使學生能從中感受濃郁的揚州民歌風格,盡管學生對揚州比較陌生,也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲,但這都不影響他們學習音樂的興趣,一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標基本達到了,因為他們都是快樂地學習音樂。但也留下了一些遺憾,如本人的范唱還不夠民族味;讓學生參與音樂表演的形式太過單一,還不夠多元,這些都是不足之處。在時間把握上也欠缺,還有在表演上應該做的更到位。希望通過以后的課堂實踐,更好的上好音樂課。