季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 動(dòng)物過(guò)冬教案 語(yǔ)文S版
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1、季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 動(dòng)物過(guò)冬教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。 2、能力目標(biāo):能分角色朗讀課文。 3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字小卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題,激發(fā)興趣 1、誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思? 2、出示圖片或燈片、標(biāo)本。問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)? 3、教師講述:今天學(xué)習(xí)的課文
2、,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的,學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。 同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文 1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn),多讀幾遍,讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2、再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不流于形式。教師巡視,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。) 3、指名學(xué)生朗讀全文。思考:本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬,還是準(zhǔn)備過(guò)冬?分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?(因有圖畫(huà)穿插,分段易混,要適當(dāng)指導(dǎo)。)
3、4、指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動(dòng)物?想一想,為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝?) 5、用一句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事。(課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。)板書(shū):燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃,再自學(xué) 1、自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃: ①表明天氣變化的詞句。(或是季節(jié)變化) ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 2、把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第一段。 (1)指名朗讀本段。 (2)理解:早晨,小螞蟻來(lái)到
4、樹(shù)林里,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化?(滿(mǎn)地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周?chē)o極了。)從這些變化中你感覺(jué)到了什么?(秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,朋友不見(jiàn)了。) (3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?(冬天來(lái)到時(shí),樹(shù)林里的變化) (4)指導(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣) 2、學(xué)習(xí)第二段。 (1)指名朗讀本段。 (2)理解:這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。) (3)讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。(從它們的對(duì)話中,大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?) 結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么
5、意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù)?,現(xiàn)在生活的地方)。 (4)指導(dǎo)讀本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會(huì),注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。) 3、學(xué)生自學(xué)第三段,教師引導(dǎo)歸納整理。 (1)出示小黑板,交代學(xué)習(xí)方法與要求。 ①自由輕聲朗讀課文。 ②看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。 (2)學(xué)生自學(xué)。 (3)討論。 你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的?冬眠是什么意思? 從青蛙的話中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個(gè)冬天,睡在洞里,不吃不動(dòng)) 哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處? (4)回讀本段。(注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣,先試讀,再指
6、名讀。) 4、自讀第四段,看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。 (1)自學(xué)思考:小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬? (2)聯(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同?(螞蟻在洞里過(guò)冬,但不是冬眠,要活動(dòng)還要吃的,所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。) 五、回讀全文,總結(jié)課文內(nèi)容 1、自由朗讀全文。 2、說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物,共有幾種過(guò)冬的方法。 3、教師總結(jié)。本文告訴我們,冬天到了,各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食,好在洞中生活。 六、完成練習(xí) 1、分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真
7、好奇;青蛙:自信且答問(wèn)耐心;喜鵲:平靜和氣) 2、說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。 3、介紹有關(guān)課外讀物,要求課外閱讀,以擴(kuò)大視野,豐富知識(shí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀詞句: 詞:周?chē)?、?shù)梢、暖暖和和、告別、冬眠、舒服、刨土 句:我要冬眠了。整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)生字 1、讀準(zhǔn)字音: (1)教師出示下面生字:周靜忽喊燕睡眠舒糧食 (2)學(xué)生自讀、同桌互讀。 (3)指名讀,大家糾正讀音。 注意:“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音,“食”的本音是二聲,在“糧食”一詞中讀輕聲。 2、記住
8、字形。 (1)學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。 (2)小組討論,交流識(shí)字方法。 (3)自學(xué)匯報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo): 喊:右邊是“咸”,不是“成”。 舒:左邊是“舍”,右邊是“予”不是“矛”,不要多寫(xiě)一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 睡:右邊的“垂”筆順是: 。注意最后一筆是短橫。 糧:第六畫(huà)是“點(diǎn)”,不要寫(xiě)成“捺”。 食:上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”,不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”:“廿字頭,黑字尾,北字中間夾個(gè)口”。 三、完成課后練習(xí)。 附送: 2019年(秋)季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課 小動(dòng)
9、物過(guò)冬教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1. 本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。 2. 本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。 教具準(zhǔn)備:課文錄音、投影片、詞卡 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:1.初讀課文,整體感知。 2.學(xué)習(xí)本課生字詞。 教學(xué)要求: 1.正確、流利地朗
10、讀課文。 2.能學(xué)會(huì)本課的生字,正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 3.初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)流程: 一、 導(dǎo)入新課。 1.猜一猜: 白色花,無(wú)人栽,一夜北風(fēng)遍地開(kāi), 無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,此花原從天上來(lái)。 (打一自然界的事物) 小朋友們猜猜看這是什么?(生:是雪花。) 教師加以肯定,并隨手在黑板上畫(huà)上一個(gè)雪人。 冬天快到了,小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第22課。 板書(shū)課題:22、小動(dòng)物過(guò)冬 2.自己讀讀課題,你能想知道些到些什么? (可能會(huì)有如下問(wèn)題:課文中講了
11、哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的?) 二、 整體感知。 過(guò)渡: 小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎? 1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。 2.讀好的小朋友可以再讀一遍,然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō),讀了課文你知道了什么,剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。 三、 檢查自讀。 1.讀準(zhǔn)生字。 (1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了,生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。 出示生字組成的詞語(yǔ)或短句: shāngliang huó gē yuē dì 商 量 暖和 哥
12、哥 約定 第二年 wǔ mèi cháo gòu 跳舞 妹妹 藏在蜂巢里 夠吃 (2)自由讀字詞一遍。 (3)開(kāi)火車(chē)展示,隨時(shí)正音。 2.讀通課文。 (1)請(qǐng)8個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,注意讀通句子,隨時(shí)糾正錯(cuò)處。 (2)同學(xué)評(píng)議:主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué),并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。 四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1.剛才提出的問(wèn)題,你解決了嗎? 課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物?從哪兒知道的? 板書(shū):青蛙 小燕子 小蜜蜂 請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。 2.比較: 它們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快
13、樂(lè)。 它們天天在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。 它們?cè)谝黄鸪杼?,日子過(guò)得很快樂(lè)。 (1) 讀一讀,這三句話一樣嗎?不同在哪里? (2) 用“常?!闭f(shuō)一句話。 3.讀了第一節(jié),你有什么感覺(jué)? 用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié),讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。 4.誰(shuí)能通過(guò)朗讀,把這種快樂(lè)帶給我們大家? 5.齊讀第一節(jié)。 五、學(xué)習(xí)生字。 1.鞏固字音: 給加粗的字選擇正確的讀音: 商量(liáng liàng) 暖和(hé huó huo) 哥哥(ge gē) 泥(lí ní)土里 2.理解生字字意。 你知道這些字的意思嗎?由這些字,你想到了哪些詞或
14、成語(yǔ)?哪些名言警句?哪些詩(shī)文?說(shuō)出來(lái)大家交流交流。 3. 學(xué)寫(xiě)生字。 (1)看課后第二題中的筆順,按筆順描紅。 (2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比較難寫(xiě),待會(huì)兒全班交流。 (3) 學(xué)生提出難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。著重指出:“商”的里面不是“古”,“哥”的上面不是“可”。 (4) 描寫(xiě)習(xí)字帖,教師巡回指導(dǎo),糾正坐姿。 六、課堂練習(xí)。 1.讀生詞,抄寫(xiě)生詞。 商量 哥哥 等到 準(zhǔn)備 泥土 妹妹 護(hù)衛(wèi) 2.猜一猜,連一連。 (1)百花村里有人家,鮮花瓣上種莊稼,招待客人用蜜酒,辛勤勞動(dòng)人人夸。 (2)小小姑娘滿(mǎn)身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),
15、身帶剪刀滿(mǎn)天飛。 (3)身披綠袍,眼睛眉毛,先像逗點(diǎn),后像小貓,跳上綠椅,呱呱喧鬧。 3. 朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)要求: 1.分角色朗讀課文。 2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。 3.抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,讓學(xué)生懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 教學(xué)重、難點(diǎn): 分角色朗讀課文。 教學(xué)流程: 一、 情境導(dǎo)入。 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞,初讀了課文,了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了,秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸地涼了,寒冷的冬天就要來(lái)了。(課件展示:秋風(fēng)掃落葉的畫(huà)面,秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。) 小動(dòng)物們?cè)?/p>
16、么過(guò)冬呢?(課件展示3個(gè)小動(dòng)物。) 二、 小組合作學(xué)習(xí)。 1.分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。 2.組內(nèi)交流:三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬?為什么要這樣過(guò)冬呢? 三、 理解感悟。 1.小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。 生:燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?,蟲(chóng)子多。 師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎? 生讀第二節(jié)。 師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(如果不知道,老師可以
17、直接告訴——叫候鳥(niǎo)。) 師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢? 生1:大雁也到南方過(guò)冬。 生2:我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有…… 2.師生配合讀4-5節(jié)。 師:老師做小燕子,誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話,和老師配合一下? 師生合作朗讀。 師:青蛙哥哥,你睡一個(gè)冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了! 生:不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺(jué),一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。 師:哦,這我就放心了。對(duì)了,這好像就叫做——冬眠。 生:對(duì),對(duì)! 師(面對(duì)大家):還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢? 生1:我,大狗熊。 生2:我,小烏龜。 生3:還有我,大蟒蛇。
18、 4. 誰(shuí)能像老師一樣,做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié),理解冬天沒(méi)有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。 板書(shū):青蛙 冬眠 小燕子 候鳥(niǎo) 小蜜蜂 巢穴里 四、 分角色朗讀課文。 1.小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo):與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)?他們是用什么口吻說(shuō)的?“商量”是什么樣的口氣呢? 2.小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議。 五、 戴頭飾表演。 1.引導(dǎo):燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(無(wú)需回答,可以師生同做。) 2.戴頭飾分角色表演。
19、3.你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱(chēng)呼“哥哥”、“姐姐”;相互關(guān)心。) 六、 鞏固練習(xí)。 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.分角色朗讀課文。 3.閱讀童話故事。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí): 用下面的偏旁組字: 艸( )( )( ) 女( )( )( ) 目( )( )( ) 日( )( )( ) 板書(shū)設(shè)計(jì): 22小動(dòng)物過(guò)冬 燕子 飛往南方 青蛙 鉆到土里 蜜蜂 蜂巢藏蜜
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