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1、季版）二年級語文上冊 第22課 小動物過冬教案 蘇教版 教學目標： 1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 2．學會本課田字格中的8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3．讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。 教學重、難點： 1． 本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。 2． 本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。 教具準備：課文錄音、投影片、詞卡 教學時間：兩課時。 第一課時 教學內(nèi)容：1.初讀課文，整體感知。 2.學習本課生字詞。

2、 教學要求： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。 3．初步理解課文內(nèi)容。 教學重、難點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教學流程： 一、 導入新課。 1.猜一猜： 白色花，無人栽，一夜北風遍地開， 無根無枝又無葉，此花原從天上來。 （打一自然界的事物） 小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。） 教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。 冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學習第22課。 板書課題：22、小動物過冬 2.自己讀讀課題，你能想知道些到些什么

3、？ （可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？） 二、 整體感知。 過渡： 小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？ 1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。 2.讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。 三、 檢查自讀。 1.讀準生字。 （1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。 出示生字組成的詞語或短句： shāngliang huó gē yuē dì

4、 商 量 暖和 哥哥 約定 第二年 wǔ mèi 　cháo gòu　　 跳舞 妹妹 藏在蜂巢里 夠吃 （2）自由讀字詞一遍。 （3）開火車展示，隨時正音。 2.讀通課文。 （1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。 （2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。 四、學習第一節(jié)。 1.剛才提出的問題，你解決了嗎？ 課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？ 板書：青蛙 小燕子 小蜜蜂 請一位小朋友讀第一節(jié)。 2.比較：

5、它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 （1） 讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？ （2） 用“常?！闭f一句話。 3.讀了第一節(jié)，你有什么感覺？ 用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。 4.誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？ 5.齊讀第一節(jié)。 五、學習生字。 1.鞏固字音： 給加粗的字選擇正確的讀音： 商量（liáng liàng） 暖和（hé huó huo） 哥哥（ge gē） 泥(lí ní)土里 2.理解生字字意。 你知道這些字

6、的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。 3. 學寫生字。 （1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。 （2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。 （3） 學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“哥”的上面不是“可”。 （4） 描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。 六、課堂練習。 1.讀生詞，抄寫生詞。 商量 哥哥 等到 準備 泥土 妹妹 護衛(wèi) 2.猜一猜，連一連。 （1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。 （2）小小姑娘滿身

7、黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 （3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。 3. 朗讀課文。 第二課時 教學內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學要求： 1．分角色朗讀課文。 2．圖文結合，理解課文內(nèi)容。 3．抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得朋友之間應該相互關心。 教學重、難點： 分角色朗讀課文。 教學流程： 一、 情境導入。 上節(jié)課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋

8、風刮起的“呼呼”聲。） 小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。） 二、 小組合作學習。 1.分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。 2.組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 三、 理解感悟。 1.小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。 生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？ 生讀第二節(jié)。 師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種

9、鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。） 師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ 生1：大雁也到南方過冬。 生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有…… 2.師生配合讀4-5節(jié)。 師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。 師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！ 生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。 師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。 生：對，對！ 師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？ 生1：我，大狗熊。 生2：我，小烏

10、龜。 生3：還有我，大蟒蛇。 4. 誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。 板書：青蛙 冬眠 小燕子 候鳥 小蜜蜂 巢穴里 四、 分角色朗讀課文。 1.小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？ 2.小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。 五、 戴頭飾表演。 1.引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同

11、做。） 2.戴頭飾分角色表演。 3.你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。） 六、 鞏固練習。 1.聽寫詞語。 2.分角色朗讀課文。 3.閱讀童話故事。 當堂達標練習： 用下面的偏旁組字： 艸（ ）（ ）( ) 女（ ）（ ）（ ） 目（ ）（ ）( ) 日（ ）（ ）( ) 板書設計： 22小動物過冬 燕子 飛往南方 青蛙 鉆到土里

12、 蜜蜂 蜂巢藏蜜 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第23課 九色鹿教案 語文S版 教學目標 1.知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。 2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，詳細復述。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 教學重點難點 理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 教學準備 錄音機磁帶投影。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、激趣導入 1.你們見

13、過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？ 2.提示課題：九色鹿 二、初讀課文 1.學生自讀課文，要求： （1）借助生字表上的拼音，讀準字音。 （2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。 （3）對于較長的句子，反復多讀幾遍，讀通為止。 （4）對于不懂的地方標上問號。 2.學生按要求自學，教師巡問指導。 三、檢查自學效果 1.指名讀生字表里的生字，注意： “骯、皇、榜”是后鼻音。 “誓、斥”是翹舌音。 “濫”的聲母是l，不是n。 2.重點理解以下詞語。 奴仆　起誓　發(fā)財　恩將仇報 斥責　濫殺無辜　背信棄義　靈魂　皇榜 四、再讀課文，理清脈絡 1.自由讀課文，想想： （1

14、）九色鹿是一只什么樣的鹿？ （2）課文主要講了一個什么故事？ （3）課文該怎樣分段？ 2.學生讀后交流。 3.師小結。 第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿。 第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調達的落水者，調達鄭重起誓，絕不說出九色鹿的住處。 第三段（第6—9節(jié)）講調達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調達，并下令不許傷害九色鹿。 五、作業(yè) 1.用鋼筆描紅生字。 2.抄寫生字詞。 3.朗讀課文。 第二課時 一、導入新課 1.在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）。 看，這是有關《九色鹿

15、》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話故事。 2.今天，我們一起來學習這篇童話——《九色鹿》，齊讀課題。 3.激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？ 二、聽故事 1.看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。 2.學生聽完后交流。板書：調達 三、聽故事 1.指名試述故事，結合出示圖。 2.學生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 四、讀故事 1.在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。 2.理解： ①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它

16、九色鹿。 引導體會九色鹿的漂亮可愛，并指導朗讀。 老師讀句子，學生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。 ②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。 引導體會情況十分危急，指導朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。 ③落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……” 調達鄭重起誓，絕不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。 ④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！” 烏鴉的話應該怎么

17、讀呢？大家自己讀，再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急） ⑤九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？ 自讀、體會、交流（非常氣憤）。 指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。） ⑥國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。 理解：背信棄義、恩將仇報。 指導朗讀：稍慢、莊重。 3.學習了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調達的行為，你們會用哪些詞呢？ （　　?。┑木派? （　　?。┑恼{達 4.《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？ 五、演故事 1.九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調達背信棄義，恩將仇報，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。 2.選擇畫面配音。 同學們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學習生活中大膽想象，創(chuàng)造出更多更好的童話。 六、課外閱讀 請利用課余時間閱讀： 《格林童話選》 《安徒生童話選》 《伊索寓言》