《四川省宜賓市南溪二中七年級(jí)歷史上冊(cè) 第7課 大變革的時(shí)代導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓市南溪二中七年級(jí)歷史上冊(cè) 第7課 大變革的時(shí)代導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 大變革的時(shí)代 教學(xué)目標(biāo) 　　1了解戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。 　　2、通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 　　3、通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改革的人，定會(huì)受到后世的崇敬。 　　重點(diǎn):商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用、 　　難點(diǎn)是我國封建社會(huì)的形成。 　　導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：西周末年，周幽王做出了哪

2、一件蠢事？（烽火戲諸侯）后果怎樣？（諸侯再也不聽周天子的號(hào)令，西周在公元前771年滅亡了。東周雖然建立起來，但周天子已處于傀儡地位。）到了戰(zhàn)國初年，相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件，說明某些大夫的勢(shì)力已超越諸侯了。新生的政治勢(shì)力要求改變舊的政治制度，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。他們?cè)鯓舆M(jìn)行改革變法呢？請(qǐng)看33頁“導(dǎo)入框”。 　　自主學(xué)習(xí)：(自讀課文，完成下列問題。15分鐘 ) 　　1、______時(shí)期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。_____時(shí)，鐵農(nóng)具使用反圍擴(kuò)大。 　　2、______末年已使用牛耕，_____時(shí)期牛耕進(jìn)一步推廣。 　　3、______和_____的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著

3、提高。 　　4、_______時(shí)期，___國蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是聞名世界的防洪灌溉工程。 　　5、公元前_____年，_____在秦孝公支持下開始變法。 　　6、經(jīng)過商鞅變法，_____國成為戰(zhàn)國時(shí)期最富強(qiáng)的封建國家。我國封建國家形成了。 　　7、春秋戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力有哪些變化？對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了怎樣的作用？ 　　8、二概述商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義 　　合作探究：新課標(biāo)第 一網(wǎng) 　　1、在春秋戰(zhàn)國以前，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎(chǔ)上，教師出示《戰(zhàn)國時(shí)代的鐵制農(nóng)具》圖，通過觀察，與今天的農(nóng)具比較下，有什么異同？ 　　2、都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、

4、人物以及作用是怎樣的？以《都江堰水利工程平面圖》為藍(lán)圖，小組分析為什么李冰要在這個(gè)地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？ 　　3、引導(dǎo)思考：春秋戰(zhàn)國時(shí)期大國爭(zhēng)霸的主要目的、結(jié)果；社會(huì)階級(jí)關(guān)系有哪些變化？戰(zhàn)國時(shí)各國為什么紛紛進(jìn)行改革？ 　　精講點(diǎn)撥：1、學(xué)習(xí)商鞅變法，可以用下列圖示去理解、分析，把握其內(nèi)在聯(lián)系。 　　2、本課出現(xiàn)了李冰與商鞅兩個(gè)歷史人物，如何評(píng)價(jià)歷史人物，必須用歷史唯物主義與辯證法來分析、評(píng)述。他們超越不了歷史的時(shí)代，他們都是為了維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的，但都創(chuàng)造了豐功偉績，以致流芳千古。不能以當(dāng)今時(shí)代的認(rèn)識(shí)去苛求古人，這就是歷史唯物主義的觀點(diǎn)。 　　3、從這兩課學(xué)習(xí)內(nèi)容看

5、，一是“春秋戰(zhàn)國紛爭(zhēng)”，一是“大變革時(shí)代”。前者重政治史，后者是經(jīng)濟(jì)史，也含有政治史內(nèi)容。春秋、戰(zhàn)國從社會(huì)形態(tài)上也發(fā)生了質(zhì)的變化?？梢杂帽砀駥?duì)比起來更容易掌握。 　　春秋戰(zhàn)國 　　政治格局：大國爭(zhēng)霸七國爭(zhēng)雄 　　改革變法：改革內(nèi)政發(fā)展生產(chǎn)變法運(yùn)動(dòng)開展 　　社會(huì)主要矛盾：奴隸主與奴隸地主與農(nóng)民 　　人際關(guān)系：奴隸主占有奴隸農(nóng)民依附于地主 　　社會(huì)變革：奴隸社會(huì)瓦解封建制度確立 　　經(jīng) 濟(jì)： 生產(chǎn)工具鐵農(nóng)具開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大 　　土地制度：土地屬周王所有地主占有土地 　　剝削方式：奴隸主占有奴隸勞動(dòng)成果地主對(duì)農(nóng)民通過地租剝削 　　4、關(guān)于變法措施的作用，分析講解時(shí)強(qiáng)調(diào)“

6、富強(qiáng)”兩字，秦國逐漸國富兵強(qiáng)，奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)；還要強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動(dòng)的封建性質(zhì)，商鞅變法是一場(chǎng)地主階級(jí)要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確定，封建國家的形成。同時(shí)補(bǔ)充“為以后秦國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)”。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 　　基礎(chǔ)鞏固： 1、與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是（ ） 　　A、管仲　　　　　　B、齊桓公　　　　C、孫臏　　　　　　D、商鞅 　　2、我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在（ ） 　　A、夏朝　　　　　　B、商朝　　　　　C、春秋　　　　　　D、戰(zhàn)國 　　3、我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命是指（ ） 　　A、鐵農(nóng)具　　　　　B、選種　　　　　C、

7、牛耕　　　　　　D、治蟲害 　　4、戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國變法的根本動(dòng)力是（ ） 　　A、生產(chǎn)力的發(fā)展　　　　　　　　　　　　B、力圖稱雄天下的 　　C、周王室日漸衰微　　　　　　　　　　　D、階級(jí)斗爭(zhēng)的尖銳 　　5、戰(zhàn)國時(shí)期是（ ） 　　A、奴隸社會(huì)的衰落時(shí)期　　　　　　　　　B、封建制的確立時(shí)期 　　C、奴隸制的鼎盛時(shí)期　　　　　　　　　　D、統(tǒng)一的封建國家形成時(shí)期 　　6、　　　和　　的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。 　　7、秦國蜀郡太守　　在岷江中游修筑的　　　，是聞名世界的　　　工程。 　　8、戰(zhàn)國時(shí)期新興地主階級(jí)為了確立　　　　　　　，發(fā)展　　　　

8、　　　，先后在各國掀起變法。 　　9、公元前　　年，商鞅在　　支持下變法，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的　　　　　國家。 　　10、封建社會(huì)的主要矛盾是　　　　和　　　　　的矛盾。 　　提高訓(xùn)練 　　11、衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。??? 《史記·商君列傳》 　　請(qǐng)回答： （1）、材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？ （2）、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料中的觀點(diǎn)代表哪個(gè)階級(jí)的利益？結(jié)果如何？ （3）、對(duì)我們今天有什么啟示？ 　　課外作業(yè)： 　　必做題：為什么都江堰-青城山能成為世界文化遺產(chǎn)？如果你是聯(lián)合國教科文組織的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你給都江堰-青城山文化遺產(chǎn)寫一個(gè)批準(zhǔn)理由。 　　選做題：在你的家中有沒有戰(zhàn)國時(shí)期就已出現(xiàn)的農(nóng)具？仔細(xì)統(tǒng)計(jì)一下。 　　知識(shí)梳理：