《二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小鼓手教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小鼓手教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小鼓手教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱《我是小鼓手》 2、動(dòng)：音樂(lè)游戲：隊(duì)列操 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。. 2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器大鼓，大镲，小鼓的音色，節(jié)奏等，并能合作進(jìn)行演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 3、通過(guò)參與隊(duì)列操的創(chuàng)作表演活動(dòng)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)“哎”的音高，創(chuàng)編不同的節(jié)奏參與游戲。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊(duì)旗? VCD 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入教學(xué)： 1、今

2、天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你先猜一猜這是一種什么樂(lè)器？ 出示謎語(yǔ)：肚大腹中空， ????????? 牛皮兩邊繃。 ????????? 高歌慶勝利， ????????? 愛唱咚咚咚。 2、學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大、小鼓。 3、提問(wèn)： 你在哪兒見過(guò)大鼓和小鼓？ 你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。） 4、教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 （二）歌曲教學(xué)： 1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。 2、錄音范

3、唱。 大家有沒(méi)有聽出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 3、示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、教師范唱（教師便按X? X ︱X X? X ︱邊敲小鼓邊唱） 5、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問(wèn)：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時(shí)候用什么方式來(lái)表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 （三）認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓號(hào)隊(duì)表演的VCD。 小朋友有沒(méi)有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂(lè)器？ （隨學(xué)生回答展示音樂(lè)圖片。） 2、下面請(qǐng)小

4、朋友聽一聽，誰(shuí)在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說(shuō)出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問(wèn)：你想試一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） ?（2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊唱《我是小鼓手》 3、出示譜例：大鼓：X —︱X? X‖ ??????????????????????? 大镲：X —︱X —‖ ??????????????????????? 小鼓：X X? X X︱X X? X X‖ ?????

5、???????? 分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏，其余學(xué)生用《我是小鼓手》進(jìn)行伴唱。 4、評(píng)選出兩組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）隊(duì)列操 1、教師談話：你們平時(shí)體育課練過(guò)隊(duì)列行進(jìn)嗎？ 請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同的隊(duì)形。 學(xué)生回答后，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。 2、教師宣布活動(dòng)要求： （1）大鼓演奏：隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步 （2）小鼓演奏：隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步 （3）大镲演奏：原地踏步 （4）三種樂(lè)器一起演奏時(shí)：各組組長(zhǎng)決定選擇前面所編的隊(duì)形由組長(zhǎng)指揮進(jìn)行表演。 3、前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂(lè)器，組長(zhǎng)持隊(duì)旗帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行表演。 4、教

6、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。 （五）全課小結(jié)，學(xué)生踏著鼓點(diǎn)跟著旗手走出教室。 ? 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我愛米蘭教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn) 《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來(lái)改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個(gè)樂(lè)句，以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點(diǎn)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開始

7、，逐漸推向高潮。曲調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn)，使人恍然大悟，原來(lái)是借米蘭來(lái)贊頌老師。表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限敬愛和衷心的感激之情，聽來(lái)感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動(dòng)聽。 重點(diǎn)：二部合唱。 難點(diǎn)：二部合唱。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、小黑板。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 1.師生問(wèn)好。 2.發(fā)聲練習(xí)： 二、導(dǎo)入新課： 師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。 師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》 三、新授： （1） 復(fù)習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動(dòng)的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相

8、應(yīng)改變。 （2） 老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。 （3） 學(xué)習(xí)歌譜：（第一聲部） 采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句有附點(diǎn)，第二樂(lè)句沒(méi)有附點(diǎn)） 學(xué)習(xí)歌譜：（第二聲部） 這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 （4） 學(xué)習(xí)歌詞： 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。 兩聲部演唱和諧。 四、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。 五、結(jié)束下課。 課堂小結(jié)