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1、四年級品德與社會下冊 交通問題帶來的思考教案 人教新課標版 教學目標 1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題。 2．面對交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發(fā)學生的思考。 3．懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命。 教學重點 1．通過讓學生把收集到的資料進行網(wǎng)絡上的交流，引發(fā)他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，教育學生珍愛生命，熱愛生活。 2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。 教學難點 懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性 教具學具 課件

2、 教學流程 集體智慧 （一）活動一：談話交流“交通帶給了我們什么” 1．隨著科學技術(shù)的不斷提高，我們城市中的交通也在迅速發(fā)展。誰能說說在我們的生活中有哪些常見的交通工具呢？ （自行車，火車，汽車，飛機，輪船……） 2．誰能聯(lián)系自己的生活實際，談一談交通的發(fā)展給你的生活，學習，出行帶來了哪些便利？ 3．是啊，就拿王老師自己來說：王老師的家離我們的臺三小比較遠，最早是騎自行車來上班，需要1個小時，后來換成騎摩托車，時間縮短了半個小時。 看來，交通的發(fā)展的確給我們帶來了許多方便和舒適。但是，它在方便人們的同時，也帶來

3、了不少問題，你知道帶來了哪些問題嗎？ 幻燈：（擁擠，事故，污染……） （二）活動二：交通事故之我見（見聞，見解） 1．幻燈：出示兒歌（有關(guān)交通安全的拍手歌），學生一起拍手念 2．知道老師為什么要送給大家這首兒歌嗎？ （希望大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全……） 3．但生活中不遵守交通規(guī)則的人還真不少，因此引發(fā)了許許多多的交通事故。課前老師請同學們都去收集有關(guān)“交通事故”的資料了，現(xiàn)在請大家先小組合作交流一下自己搜集到的資料，然后小組推薦一個同學來匯報你認為你這個小組最具有代表性的內(nèi)容。 4．學

4、生匯報交流 5．播放：小錄象（交通事故片段，事故數(shù)據(jù)）看了以后，你的心里是怎么想的，請你真實的表達出來？ 6．幻燈出示：事故的原因 7．聯(lián)系自己的生活實際，想一想：你平時有沒有不遵守交通規(guī)則？會有什么后果？以后該怎么做？ 8．出事故是一個人的事嗎？ （三）活動三：交通擁擠引發(fā)的思考 1．在我們的學校門口，就存在著交通擁擠的問題，課前請大家去調(diào)查，了解了一番，誰來匯報一下?(學生出示圖，照片，講解) 2．老師出示學校門口的平面圖：造成校門口交通擁擠的原因是什么？（車，人）有哪些車，哪些人？ 3．小組交流：每組發(fā)一張

5、校門口的平面圖，嘗試用合理的方式，來解決校門口擁擠的問題。 （四）總結(jié)：今天，我們通過學習，探討，以及大家將來的不懈努力，我希望在不久的將來，當人們再次提及“交通”這兩個字時，腦海里想到的不再是擁擠，不再是事故和傷痛，更多讓人想到的是美好，便捷和舒適！ 板書設計 教學反思

6、 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 從古到今話交通 1教學反思 人教新課標版 這節(jié)課研究的是交通工具和交通設施的發(fā)展史，內(nèi)容豐富，輻射面大。而且這些內(nèi)容離學生的生活比較遠，對于四年級學生來說很難接受和理解。所以我利用多媒體將抽象的知識變成了形象的、直觀的知識，讓學生很容易的了解了自行車、汽車、火車、船、橋等交通工具和交通設施的發(fā)展演變過程，留下了比較深刻的印象。 二是教師的示范做得比較充分。我把橋的發(fā)展史作為示范進行展示，是因為通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)對橋的發(fā)展史感興趣的同學不多，而橋的發(fā)展演變過程又是本節(jié)課的教學重點，不能不說，所以，我就

7、上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)橋的發(fā)展資料和圖片，精心演繹了這一段橋的發(fā)展歷史。事實證明，這樣做，取得了很好的效果。不僅讓學生了解了橋的發(fā)展史，突出了教學重點；而且學生學會了整理資料、匯報資料的方法，起到了示范引路的作用；還讓學生有感而發(fā)，說出了橋太美了，建橋的人太偉大了等發(fā)自內(nèi)心的話語，懂得了交通設施和交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神、體現(xiàn)了人們的聰明和智慧，突破了教學難點。 三是匯報時形式多樣，詳略得當。本節(jié)課內(nèi)容豐富，含量很大，不能面面俱到，怎樣才能做到有所側(cè)重、重點突出呢？為此，我就把橋和車的發(fā)展史作為本節(jié)課教學的重點進行研究，而路、飛機、船的發(fā)展史則作為簡單了解的內(nèi)容來處理，做到了詳略得當、重點突出。而且在學生匯報時，我為學生創(chuàng)設了靈活多樣的匯報形式，如給自行車的圖片排序、說出各種船的名字、現(xiàn)代飛機和第一架飛機相比有哪些進步等，不僅使學生的注意力集中了，而且還達到了全員參與的目的。 最后一點就是對于地鐵、飛船資料的補充介紹，為后面學生設計出自己心目中最理想的交通工具奠定了基礎，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了開放的課堂、可持續(xù)發(fā)展的課堂，為學生的思維發(fā)展提供了廣闊的空間。