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1、二年級語文上冊 識字教案 湘教版 教學目標 ： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.會寫8個生字，會認４個生字?！　　? 2.根據(jù)表示的動作來認字。　　　　　　　　 3.培養(yǎng)學生的識字能力?！　　　　　　　? 4.培養(yǎng)學生識字的興趣。 教學重點、難點 ： 重點：生字的認與寫。　　　　 　 難點：根據(jù)動作來識字?！　　　　　　　　　　　? 教學準備： 　幻燈片、生字卡片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，板書課題。 同學們，我償人做事.工作主要

2、靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學習與手有關(guān)的表示人動作的詞。 二、借助燈片的拼音識字 投影燈片，看看小動物們在干什么。 教師范讀生字。 學生借助拼音讀準生字的音。 指名讀.開火車讀.分組讀。 三、識記字形。 這些生字有什么相同點？ 除“割”“馱”外，其除字的部首都是“　扌”。 這些字表示的動作你能演一演嗎？ 重點指導。 “拔”“挖”“拾”的字形記憶。 學生在田字格中練習書寫，教師指導。 四、學習會認的字。 教師范讀。 學生多種形式的認讀。 五、教師小結(jié) 這節(jié)課我們學習的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有“扌”的字，希望大家記住它們。 作業(yè)： 寫

3、出帶有下面部首的字各５個。 扌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 氵　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 一、復習鞏固 指名認讀生字詞。 指名聽寫。 二、導入新課。 上節(jié)課我們學習了一些表示動作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學習這類詞。 三、借助燈片和拼音認字。 出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。 教師范讀生字。 重點指指導：“馱”“挑”“拎”“推”的讀音 學生多種形式的練讀。 四、識記字形。 這些生字有什么相同點？ 重點指導：除“馱”外，其于余字的部首是“扌” 這些字表示的動作你能模仿一下嗎？ 學生上臺表演動作。 重點指導“抬”“挑”

4、“拉”的書寫。 學生在田字格中練習書寫，教師巡回指導。 五、學習會認的字 教師范讀（馱　拎　推） 六、總結(jié)。 這兩節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有“　扌”， 我們記住這個規(guī)律，就容易記住這些字了。 作業(yè)： 　熟讀課文。 第三課時 一、生字組詞比誰組得多。 拔（　　?。ā　　。ā　　。⊥冢ā　　。ā　　。ā　　。? 扛（　　?。ā　　。ā　　。±Γā　　。ā　　。ā　　。? 二、看拼音寫漢字 bá hé wā jǐng tiāo tǔ lā chē （　　　）　?。ā　　　　。　?/p>

5、?。ā　　　。　。ā　　　。? 三、選詞填空。 　　　　　抬　　　拉　　拔　　扛 １.小白兔在公園里（　　）蘿卜。 ２.小猴子（　　）玉米上山去。 ３.弟弟和妹妹在（　?。┧?。 ４.老牛（　　）著一輛車在慢慢走。 識字二 教學目標 ： 　　　　　　　　　　　　　　 １.認識本課１６個生字，寫１０個生字，會認６個生字。　　　　　　　　　　　　　　 2.了解反義詞，根據(jù)反義詞來識字。 ３.進一步培養(yǎng)學生識字能力?！　　　　　? 教學重點、難點 ：

6、　 重點：本課１０個生字的讀與寫。 難點：利用反義詞來識字。 教學準備： 　生字卡片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，板書課題。 出示“上——下，大——小，前——后”這幾組詞，說說這幾組詞有什么特點。 今天我們就利用反義詞來識字。 二、借助拼音認應(yīng)付生字、生詞。 教師范讀生字.生詞。 學生初讀，標出本課要寫的１０個生字。 指名認讀，師生共同糾正。 教師導讀。 三、提出疑問。 　?。?每一對前后兩個詞有什么關(guān)系？它們都有是這樣的嗎？ 　　　　引導學生觀察：每一對前后兩個詞是反義的，其它的也都是反義關(guān)系。 小結(jié)：從每一對前后的關(guān)系，我們

7、知道它們的意義是相反的，因此我們 今天利用反義詞來這字。 四、重點認讀和生字，注意讀準字音。 指名讀， 分組讀，看哪組讀得最好。 重點指導： 三拉章節(jié)：先.減.假.淺.軟。 整體認讀章節(jié)有：遠.硬.贏 翹舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.軟.輸。 后鼻音有：胖.重.硬.贏。 前鼻音的有：先.減.淺.深.近.沉。 指名讀.開火車讀.比賽讀.男女對讀。 第二課時 一、復習鞏固 １.　指名認讀生字生詞。 ２.　點學生讀歸類識字２。 二、導入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們主要來學習這些生字的寫法。 １.　板書要求會寫的１０個生字。 ２.　學生跟

8、著老師書寫。 三、指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu) 首先看清生字的結(jié)構(gòu)，然后生字在田字格中的位置。如： 先：堅在田字格的堅中線上，第二橫寫在橫中線上。 胖：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 近：半包轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，先寫斤，再寫“　辶”。 四、學生質(zhì)疑 １.　提出環(huán)易認讀的生字.詞。 ２.　提出不會定的字或難以記住的.寫好的字。 ３.　教師就共同性問題重點指導落實。 五、擴詞練習 例：先：先后　先前　祖先　先進。 　　胖：胖人　胖乎乎 其于字讓學生大膽練習詞，比比誰組得多。 六、學生練習書寫，教師巡視指導。 第三課時 一、找朋友。 先　　　　淺　　　　軟　　　　遠　　　　丑　　　　　沉

9、chǒu chén qiǎn xiān ruǎn yuǎn 二、填寫反義詞。 （　　　?。蟆　　　　　。ā　　　。p　　 （　　　　）對左　　　　　?。ā　　　。p （　　　?。　　　　　。ā　　　。Ω? 三、把生字分類。 重.　　先.　　胖.　　減　　　真.　　　輕.　　深.　　近　　　軟 １.前鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 ２.后鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 識字三 教學目標 ： 　　　　　　　　　　　　 １.認識本課１３

10、個生字，寫８個生字，會認５個生字?！　　　　　　　　　　? ２.根據(jù)體育運動來字。 ３.進一步培養(yǎng)學生識字能力。　　　 教學重點、難點 重點：本課生字的讀與寫。 難點：根據(jù)體育運動來字。 教學準備： 生字卡片、幻燈片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導語。 　　同學們，你們肯定喜歡體育運動，能跟大家說說你喜歡哪些體育運動嗎？ 　　今天，我們一起來學習關(guān)于體育運動方面的詞語，看誰學得快，學得牢。 二、借助燈片和拼音認識生字、生詞。 出示燈片，說說同學們在進行什么體育運動？ 引導學生看圖說話。 教師范讀生字.

11、生詞。 學生初讀，標出本課要寫的８外生字。 教師導讀。 小結(jié)：今天我們學習的都是關(guān)于體育運動的詞語，除了這些，你 還知道哪些體育運動呢？ 三、重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音。 指名讀。 開火車讀，師生共同糾錯。 重點指導： 音近的字：“跑”.“爬”不能讀錯?！芭摹?“排”聲調(diào)不同。 點生讀，比賽讀，男女輪讀。 四、同桌自由比讀，咬準字音，比比誰讀得好。 作業(yè)：給生字分類。 　跑.　拍　　杠.　排　　單.　　桿　　　蕩　　. 聲母是p的字有： 聲母是d的字有： 聲母是g的字有： 第二課時 一、復習鞏固。 指我名認讀生字生詞。 點生讀歸類識字三

12、。 二、導入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們來學習這些生字。 板書會寫的８個生字。 學生跟著老師書寫。 三、指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu)。 跑：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 步：下面不能寫成“少”，跟老師書空筆順。 桿：左右結(jié)構(gòu)，“干”的第二橫寫在橫中線上。 單：中間的堅寫在堅中線上。 杠：左右結(jié)構(gòu)，左右大小相等。 拍：左右結(jié)構(gòu)，左小右大， 排：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，跟老師書空筆順。 梯：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，指名演筆順。 四、指名讓學生說說是如何記住這些字的。 “跑”足字加“包”組成的。 “步”字下面不能多一點。 第三課時 一、看拼音，寫漢字。 　

13、　zú pǎo bù 　 pái qiú （　　　）球　?。ā　　　。　。ā　　　。? qiū qiān pá gān （　　　　?。。ā　　　　　。? 二、照樣子填空。 例：扌＋（白）——（拍）——（拍手） 拍手……弟弟拍手笑。 白＋（　）——（?。ā　。? 　（　?。　　　　　　　　　　　　　　?。 弟＋（　）——（?。ā　。? 　（　?。　　　　　　　　　　　　　?。 三、給表動作的詞畫上橫線。 跑步　　　爬山　　　拍皮球　　　 打排球　　　　踢足球　 識字四 教學目標 ：

14、 １.認識本課１5個生字，會寫10個生字，會認5個生字。　 ２.了解形近字.同音字。 ３.掌握用形近字識字的方法。?！　　? 　 教學重點、難點 ： 重點：本課10個別生字的讀與寫。 難點：利用形近字來識字。 教學準備：生字卡片、幻燈片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 今天我償來學習形相近，但偏聽偏旁不同的字。 二、借助拼音來識字 　 １.　教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。 ?。?/p>

15、.　學生自由讀，咬準字音。 ３.　重點指導。 這幾個字都是三拼音，拼讀時不能把中間的介母拼掉了。其中“膠” “跤”“餃”“較”只是聲調(diào)不同，其余都有相同?！靶！钡淖x音為“xiào”。 “摔”的認讀有些困難， “shuāi”要讀準翹舌音。 ４.　學生多種形式練讀。 三、識記字形 １　.這些生字有什么相同點和不同點。 　　這５個生字的右邊部分是相同的——“交”。 　　這５個生字的偏旁不同，分別是“月”“足”“饣”“木”“車”。 ２.　教師出示卡片，讓學生認讀，體會生字的組成方法。 四、學習會認的生字 １.　教師范讀。 ２.　學生認讀。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學習的５個

16、生字音相近，形本近，在以后的學習中要 作業(yè)：給漢字找朋友。 膠　　　　　　餃　　　　　　?！　　　　　≥^ jià jiāo jiǎo xiào 第二課時 一、復習鞏固。 １.　指名認讀生字.詞。 ２.　聽寫生字.詞。 二、導入新課 　　上節(jié)課我學習了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類字詞。 三、借助拼音來識字 教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。 學生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。 重點指導。 “防”和“肪”的讀音相同。 “紡”“訪”和“仿”的讀音相同。 “脂”和“織”的讀音相同?！澳！弊x第二聲。

17、 學生多種形式練讀。 四、識記字形 1.這些字有什么相同點和不同點？ 這５個生字的右邊部分相同，都有是“方”。 這５個生字的偏旁不同，分別是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。 　　這５個生字都是左右結(jié)構(gòu)。 ２.　教師出示卡片，讓學生認讀體會生字的組成方法。 生在田字格中練習書字，教師巡視指導。 五、總結(jié) 識字四教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學 會更多的字。 第三課時 一、寫出帶有下面部首的字 月　　　　　　　　　亻　　　　　　　　足　　　　　 讠　　　　　　　　　饣　　　　　　　　阝　　　　　 二、選字組詞。 　　　　?！　　?/p>

18、膠　　　餃 １.我有一瓶（　?。┧? ２.今天晚上，我家包（　?。┳映?。 ３.我們的學（　?。┖苊利?。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 識字（一）教案 鄂教版 1.認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。 2.能熟練朗讀課文。 3.了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 教學重點： 1.會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。 2.能熟練朗讀課文。 教學難點： 了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 課時安排： 一課時 教學準備： 生字卡片 教學過程： 一、激趣導入。 1.齊讀課題。

19、 2.聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式） 3.激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。 二、初讀感知。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認讀。 （2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

20、 4.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 5.手勢表示有幾小節(jié)。（3） 6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 9.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學習。 1.指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 2.想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？ 3.指導朗讀。 4.小組按上面的步驟自學二、三兩段： （1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。 （3）練習朗讀。 四、指導書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 1.書寫生字。 2.同步練習《識字一》。 3.想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。 4.預習第六課。