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1、四年級語文 大使館媽媽教案 語文S版 教學目標： 　　　1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。 　　　2.通過角色轉換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。 　　　3.會認5個生字。 教學重難點 　　 重點：聯系上下文內容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。 　　 難點：默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。 　　教學準備： 　　　　課件 　　教學過程： 　　一、談話導入 　　　1.同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使

2、館） 　　　2.看到題目你想知道什么？（出示課題） 　　　　　（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？） 　　二、初讀課文，認識生字 　　　1.理解：愛戴安頓安慰舉目無親 　　　2.指名分段朗讀，糾正字音 　　三、初讀課文，自讀自悟 　　　1.請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？ 　　　2.課文內容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？ 　　　3.學生讀文，做批注。 　　四、細讀課文，深入理解 　　　1.在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？ 　　　2.身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當地的外國人語言也不通，就在此時他

3、得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情 　　　3.在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？ 　　　4.結合課文內容小組討論。 　　　5.有感情地朗讀課文。 　　五、總結全文 　　　1.學完課文后，你有什么想法？ 　　　2.作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。 附送： 2019-2020年四年級語文 小樹死因調

4、查報告教案 語文S版 教學要求： 1．通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。 2．繼續(xù)練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。 3．認識8個生字，會寫11個字。 4．學習用“并且”造句。 教學重難點： 重點： 1．了解調查報告的寫法。 2．引導學生樹立環(huán)保意識。 難點： 1．了解報告文學各部分間的聯系， 2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。 教學安排：2課時 教學準備： 課件。 教學過程 第一課時 一、出示課題，談話導入： 1．老師板書課題

5、 2．學生齊讀課題 3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。） 4．引入：什么是調查報告呢？ 二、默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。 1．學生默讀課文，把不認識的字認會。 2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。 3．指名部分朗讀課文，正音。 4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等 老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。 5

6、．理清文章結構： 學生回答，老師板書： 原因——調查——分析——結論——建議。 6．小組合作自學生字。 7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。 [利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。] 8．抄寫生字。 第二課時 一、教學內容： 理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。 二、教學步驟： （一）談話引入： 上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下： （二）復

7、習生字、詞 1．抽讀生字卡片。 2．重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。 （三）理解感悟課文 1．回顧調查報告的結構組成： （1）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？ （2）板書：原因——調查——分析——結論——建議 （3）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？ 2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？ （1）學生回答后板書： 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 奇怪 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） （2）引導學生有感情地讀出情感變化。 [通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。] （3）導入：看到春天還嫩葉滿枝

8、的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？ 3．學習“調查”部分。 （1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？ （2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語。 （3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。 [引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。] （4）老師根據學生體會歸納板書： 步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數據。——擺事實 4．學習“分析”部分。 （1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？ （2）分析過

9、程中有什么發(fā)現？ （3）板書： 非正常死亡。 生長環(huán)境差 5．學習“結論”部分 （1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？ （2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。 6．學習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？ （3）寫一寫，讀一讀，議一議。 [給學生提供語言實踐的時間和空間。] （四）理清文章脈絡。 1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？ 2．拓展學習：介紹關于調查報告的常識（什么是調查報告？寫作方法等） （五）學習用“并且”造句： 1．指名讀課后練習的兩個句子。 2．分析“并且”前后兩部分之間的關系。 3．仿照例句說句子。 （六）布置作業(yè)： 1．抄寫生字詞。 選做： 2．收集一些調查報告，學習其結構。 3．收集關于環(huán)保的一些資料。