《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí) 2教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí) 2教案 冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí) 2教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第10～12頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)。 2. 會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 過程與方法： 經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出1～5各數(shù)的過程。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 通過生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出1～5的數(shù)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓孩子們形成初步的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，看圖說話，提取數(shù)學(xué)信息。 師：小朋友們好。今天呢，我給大家?guī)硪晃簧衩氐目?/p>

2、人——它是“兔博士”。兔博士知道孩子們特別喜歡小動(dòng)物，準(zhǔn)備帶大家到動(dòng)物樂園逛一逛，愿意嗎？好吧，閉上眼睛，開動(dòng)想像列車出發(fā)。三、二、一，停。睜開眼吧——認(rèn)真觀察，說說圖中都有誰，在做什么？ 學(xué)生用積極的神態(tài)表示想知道客人是誰。 生隨教師的指揮，積極參與，認(rèn)真看圖。 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物到數(shù)的抽象過程。 師：（接著“圖中都有誰，它們?cè)谧鍪裁?？”）和你同桌小朋友說一說吧。 生在觀察圖的基礎(chǔ)上，和同桌小朋友們互相交流。 （給孩子充分的時(shí)間觀察、交流。初步嘗試交流合作，讓孩子們互相學(xué)習(xí)。) 當(dāng)孩子們說到數(shù)字時(shí)，老師大加表揚(yáng)，引起其他孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)而說出帶數(shù)字的一句完整的話。（如果

3、孩子們說不到位，教師必須加以引導(dǎo)。）隨著孩子回答，師點(diǎn)擊大圖并引導(dǎo)出：兩只青蛙可以用數(shù)字“2”來表示。 學(xué)生充分交流，學(xué)生說：熊貓?jiān)诖悼谇?，小鳥在飛翔，蝴蝶在天上飛，兩只青蛙在荷葉上，池塘里有四只小蝌蚪，……孩子們以此類推，模仿說。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)表示具體事物的過程。 師：一只熊貓可以用數(shù)字1來表示，就是說，1可以表示1只熊貓，你知道1還可以表示什么嗎？ 師：2呢？生口答。 可能說出：1可以表示一棵大樹；1還可以表示一只烏龜。學(xué)生繼續(xù)說。（兩只蝴蝶）（兩朵小花）（兩朵白云） 師借兔博士的口吻表揚(yáng)孩子們。 師：在這幅圖中，兔博士特別喜歡一種小動(dòng)物，可以用3來表示，誰能猜一猜它

4、喜歡什么？ 師隨機(jī)評(píng)價(jià)。并提出：4和5又可以表示什么呢？師提出以一大桌為一小組，說一說。 學(xué)生可能猜出：生：3只猴子、3只小兔子，學(xué)生小組內(nèi)交流。 二、尋找生活中的數(shù)，延伸課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 師：結(jié)合自己實(shí)際，說說用1～5各數(shù)可以表示生活中的什么事物。 學(xué)生可能說到：1張講桌、1本書、1扇門、1個(gè)教師；2塊黑板、2扇門、2只手、2個(gè)車輪、2個(gè)氣球、有的小組4人，其中3人是女生，1人是男生…… 三、寫數(shù)。 師示范教學(xué)，講清要點(diǎn)。 孩子們跟著教師先書寫，再在田格紙上完成。 四、趣味練習(xí)，建立初步的數(shù)感。 1. 比比誰的耳朵靈——師拍手。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)小老師，拍手。 生聽

5、聲音說拍了幾下。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 2. 比比誰的眼睛尖——課件閃過：鹿、熊貓、企鵝。 學(xué)生觀察，報(bào)數(shù)。學(xué)生自由選擇自己喜歡的回答。 3. 比比誰的想法好。 師：先說說你是怎么想的，再連線。 五、師生共同總結(jié)： 今天你們覺得開心嗎？兔博士也特別開心，它特地為我們畫了兩個(gè)小動(dòng)物，看出來了嗎，它們都是由數(shù)字組成的，1、2、3、4、5，哈哈，真有趣！下課后，愿意畫的也可以畫一畫。其實(shí)，我們生活中處處有數(shù)學(xué)，走到大街上，回到家里，你一定能發(fā)現(xiàn)許多東西和數(shù)有關(guān)系，跟爸爸媽媽說一說。 學(xué)生自由說。 孩子們高興地找著有趣的變形數(shù)字，并且有可能興致勃勃地畫起來。 附送： 2019-

6、2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1～5的認(rèn)識(shí)教學(xué)分析 蘇教版 教學(xué)分析： （1） 在現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)物體的個(gè)數(shù)。例題有一幅主題圖，畫面中有人和許多物體，數(shù)量各不相同。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分別數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，一方面獲得認(rèn)數(shù)的感性材料，另一方面感受數(shù)（ｓｈù）產(chǎn)生于數(shù)（ｓｈǔ）。數(shù)圖中的物體，可以看到什么數(shù)什么。如1塊黑板，上面有5個(gè)字；3個(gè)女孩跳舞，1個(gè)男孩拉手風(fēng)琴……通過指出物體及其數(shù)量的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)能反映物體的量的屬性。 （2） 用算珠表示物體的個(gè)數(shù)。1個(gè)男孩、1架手風(fēng)琴、1塊黑板的個(gè)數(shù)都是1，都可以用1粒算珠來表示。2盆花、2個(gè)紅氣球、2個(gè)黃氣球的個(gè)數(shù)都是2，都可以用2粒算珠來表示。教材通過1粒、2粒……5粒算珠，分別表示一類等價(jià)集合的元素個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生在主題圖中尋找哪些物體是1個(gè)、哪些物體是2個(gè)……再分別用1粒、2?！阒楸硎緜€(gè)數(shù)。 （3） 用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。一類等價(jià)集合的元素個(gè)數(shù)，不僅可以用算珠表示，還能用數(shù)表示。男孩、手風(fēng)琴、黑板的個(gè)數(shù)都用“1”表示，盆花、紅氣球、黃氣球都是“2”個(gè)……學(xué)生從中體會(huì)１～５各數(shù)都是有意義的符號(hào)。對(duì)這些符號(hào)意義的體會(huì)，就是建立數(shù)的概念。 （4） 寫數(shù)指導(dǎo)。通過示范、描紅、獨(dú)立書寫的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、工整地寫數(shù)。