《季版）二年級語文上冊 第19課 一封奇怪的信教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版）二年級語文上冊 第19課 一封奇怪的信教案 語文S版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、季版）二年級語文上冊 第19課 一封奇怪的信教案 語文S版 教學目標 1、知識目標：認識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。 2、能力目標：有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。 3、情感目標：理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。 教學重難點 激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。 教學準備 字卡、詞卡、多媒體課件。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 教師板書課題，引導(dǎo)學生提出疑問。 二、初讀課文，識記生字 1、自由讀課文，識記生字讀音。 2、小組討論交流生字

2、的識記方法。 3、班上交流匯報識記生字的成果。 4、鞏固識字。 通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。 三、讀文討論，評價人物 朗讀課文，討論問題。 1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？ 2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？ 討論方式：學生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。 四、說話訓(xùn)練，提升情感 你喜歡小姑娘？為什么？ 五、分角色演讀課文 1、教師扮“我”，學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。 2、學生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。 3、讓學生上臺演讀課文。 第二課時 一、鞏固認字 1、游戲認字。 “擊鼓傳

3、花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。 2、讀句子。 小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。 二、書寫生字 1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。 2、教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹”、“舉”，其他的字讓學生自主書寫。 3、描紅、臨寫。 4、評價。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第19課 綠色的 和灰色的教案 蘇教版 教學目標： 知識與技能： 1.正確流利地朗讀課文。 2.在朗讀中了解故事大概的情節(jié)，體會詩歌的意境，感受詩歌語言的優(yōu)美、生動。 3.正確認讀本課的4個生字，會寫7個生字。 過程與方法：通過

4、拼讀、書寫和各種識字游戲來掌握生字和新詞；通過朗讀，理解課文內(nèi)容，體會詩歌的意境，感悟詩歌的語言美；通過復(fù)述、表演，加深對課文的理解。 情感態(tài)度與價值觀：在朗讀與表演中，感悟正義，感悟生活的美好和大智慧，激發(fā)學生健康的人生態(tài)度。 教學重點：掌握生字和新詞。 教學難點：有感情地朗讀課文，并在朗讀中感悟詩歌的意境和優(yōu)美的語言。 課時安排：1課時 教學準備： 1.多媒體課件。 2.張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片） 教學過程： 課前交流：互相介紹，彼此認識，復(fù)習識字知識。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題 1、播放課件，一邊播放，教

5、師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林?。【G色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界里發(fā)生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。 2、教師板書課題，學生認讀生字“灰”。 3、齊讀課題。 二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內(nèi)容 綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。 （一）初讀課文，自主識字 1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。 2、反饋剛才的讀文識字。 （1）反饋不認識的字

6、。 （2）反饋新認識的字和新學會的詞語。 （3）讀一讀，加深識記。 3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。 4、游戲鞏固生字識記，課中休息。 給漢字朋友找家。 （二）復(fù)述故事，了解內(nèi)容 1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。 2、講給全班同學和老師聽一聽。 三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié) 師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事啊！再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么感受或想法想告訴大家？是從課文哪些詞、句體會到的？ 1、學生自由讀課文。 2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。 3、全班交流、匯報，并隨機引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點句、段。 學生可能談到： （1）覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。 （2）覺得狐貍太狡猾，又太可笑。 （3）覺得翠鳥很熱心。 （4）覺得森林太美了。 …… 注意：教師要引導(dǎo)學生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。 四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。 1、伴著音樂學生齊讀課文。 2、教師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容） 板書設(shè)計：綠色的和灰色的 小白兔很聰明 森林太美了?