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1、四年級音樂下冊 風景如畫1教案 人音版 教學內容 聆聽《森林的歌聲》；學唱《小溪流水響叮咚》。 教學目標 1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中，激發(fā)對大自然的熱愛。 2．在欣賞《森林的歌聲》的過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。 3．繼續(xù)進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。 教學過程 一、組織教學 聽曲入室，師生問候。 二、新課 聆聽《森林的歌聲》 1. 標題導入。 設問：森林的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲？還是什么歌聲？ 請你想像一下？ 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。 3．討論：有多少動物在歌唱？有幾種主奏樂

2、器？試試你的耳朵的靈敏度。 4．復聽《森林的歌聲》。 要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。 教師要引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資源。 6．試試，我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。 表演《小溪流水響叮咚》 1．聯(lián)想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定會見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下它們的歌聲，并模仿一下。 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意，以擬人化的第一人稱角色來朗誦。 3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅

3、圖要有意境，有興趣的下課再加工。 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情，對人民對祖國的一片愛心。 5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學唱歌曲： (1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就可避開切分節(jié)奏(切分節(jié)奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，教師要隨時提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想象地唱曲調，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要

4、求吐字清楚帶有表情，發(fā)自內心的歌唱。 7．表演歌曲。 有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型，以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境并借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。 附送： 2019-2020年四年級音樂下冊 風景如畫2教案 人音版 教學內容 聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習。 教學目標 1．體驗描繪功能，激發(fā)對大自然的熱愛。 2. 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 3．繼續(xù)進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。 教學過程 一、組織教學 聽曲入室，師生問候。 二、新課 聆聽《蔭中鳥》，教學基本要求 1．音響直接導入。

5、欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 設問：你聽到了什么動物鳴叫聲？是用什么樂器演奏的？ 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。 抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活的熱愛之情。 3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫？你能模仿嗎？ 4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象？ 小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。 豎笛吹奏訓練 1．復習《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．學習“1”的吹奏指法。

6、3．學吹練習曲(二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音階“1 2 3 4 5 6 7 ⅰ2 ⅰ7 6 5 4 3 2 1”。 5．吹奏二聲部練習曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 6．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ⅰ2”六音。 (3)在教師指導下先學吹十小節(jié)。 (4)學生自學全曲。 (5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》： (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。 (2)學生自愿結合為二組(教師適當調整人員)，分別自學Ⅰ或Ⅱ。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。 (4)表演《牧羊女》，一部分唱，一部分吹奏，一部分表演，三合一表演并進行交換。