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季版)二年級語文上冊 第16課 誰打碎了花瓶教案2 教科版

上傳人:xt****7 文檔編號:107500119 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數:6 大?。?1.50KB
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1、季版)二年級語文上冊 第16課 誰打碎了花瓶教案2 教科版 教材分析: 這是一篇傳統(tǒng)課文,講述了列寧小時候有一次去姑媽家,不小心打碎了花瓶,但是,在當時沒有承認?;丶液?,他在媽媽的幫助下,寫信給姑媽,主動承認了錯誤。這篇課文讓我們看到了一個誠實的列寧,一個勇于承認錯誤和承擔責任的列寧。 學情分析: 二年級的小學生對列寧這個人物很陌生,師出示畫像,再通過介紹,使學生簡單了解列寧這個人物,激發(fā)學生的閱讀興趣。然后以讀為本,通過各種形式的讀文,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解,在感悟與思考中受到情感的熏陶,從而達到教育的目的。 設計理念: 1.以讀為本,注重讀書實踐,

2、讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,在感悟與思考中受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。 2.在學習過程中,充分發(fā)揮漢語拼音在識字、正音、閱讀等方面的多功能作用,實現漢語拼音的階段性學習與長期學習的有效整合。 3.突出本套教科書的特點,堅持在閱讀中識字,增加生字的復現率,達到多識快識的目的。 4.立足文本,適當延伸,在閱讀理解的基礎上讓學生自由補白,發(fā)展語言,拓展思維。 教學目標: 1.指導學生借助拼音認識“碎”等10個生字。 2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過閱讀理解,引導學生體會列寧打碎花瓶后的心理活動,學習列寧知錯就改、誠實的好品質。

3、教學重、難點: 1.體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實的好品質。 2.體會文中人物對話的語氣。 教學準備: 多媒體課件。 教學流程: 一、談話導入。 老師給大家?guī)硪患《Y物,播放視頻。學生觀看視頻后,說出畫面內容,引出新課,板書課題。 齊讀后問:“讀題后你想知道什么?”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。 二、初讀課文。 要求: 1、盡力讀準字音、讀通句子,做到不添字、不漏字。 2、給每個自然段標出序號。 三、檢查效果。 1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀,強調“寧”“歲”的讀音。 2、指名分自然段讀課文,其他同學認真聽,幫助正音。 四、教師范讀課

4、文,注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。 五、再讀課文。 要求: 1 、努力把句子讀流暢,爭取把整篇課文讀流利。 2、思考:課文告訴我們一件什么事? 3、課件出示列寧畫像。簡介列寧 設計意圖:二年級的小學生對列寧這個人物很陌生,用圖像導入,在感官上給學生以初步印象,再通過教師的介紹,使學生簡單了解列寧這個人物,激發(fā)學生的閱讀興趣。 設計意圖:其一,通過幾次通讀課文,讓學生在言語實踐中與漢字反復見面,落實閱讀中識字的任務;其二,充分發(fā)揮漢語拼音的作用,讓學生在具體的語言環(huán)境中借助拼音識字,分散識字的難點;其三,給學生充足的讀書時間,在與文本對話的實踐中整體感知課文內容,落實課標

5、關于“整體感悟”的要求。 六、分段細讀課文。 (一)指名讀第一自然段。 讓學生注意講的是列寧多大時候的事,是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思:到別人家,自己是客人。提醒學生“做客”的“做”,是“做工”的“做”。然后,自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。 (二)問:姑媽家的花瓶是怎么打碎的?要抓住“不小心”這個詞,出示課件,使學生知道,在捉迷藏的時候,列寧沒留神,碰了一下桌子,桌子一晃動,花瓶掉到地上,打碎了。由“不小心”這個詞可以看出,列寧不是故意打碎花瓶的。 然后,自由讀第二段。指導朗讀。 (三)指名讀第三段,想想這段一共有幾句話。 問:第一句講的是什

6、么?講的是孩子們沒注意打碎花瓶,還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語,使學生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發(fā)現列寧打碎了花瓶。還要引導學生體會“注意”“互相”在句子中的意思。 問:第二句講的是什么?講的是姑媽看到了,問花瓶是誰打碎的。要指導學生讀好姑媽的話,讀出疑問的語氣。 問:第三、四句講的是什么?講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號,說明語氣十分肯定,要指導學生讀出肯定的語氣。 列寧是怎么回答的呢?要讓學生注意,雖然答話相同,但是低聲說的,后面用了句號,語氣不十分肯定。因為列寧是順著表兄弟、表姐妹的話說的,他知道自己說了謊,

7、所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣,可以看出列寧不是愛說謊的孩子。 問:第五句講的是什么?講的是姑媽笑著說的話。要讓學生知道,姑媽嘴上這樣說,但心里明白花瓶是小孩子打碎的。 問:第六句講的是什么?講的是孩子們聽了姑媽的話的反應。 列寧為什么沒有笑?因為列寧正在為自己說了謊感到難為情,所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實的孩子。 再讀第三自然段,想想句與句之間的關系。先講花瓶打碎后孩子們沒有注意,再講姑媽知道了問是誰打碎的,接著講孩子們是怎么回答的,然后講姑媽聽了孩子們的回答說的話,最后講孩子們的不同反應敘述的順序十分清楚,句與句的聯系十分緊密。 問:這段主要

8、說了什么?主要說的是列寧當時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。 讀講這一段,要指導學生觀察投影片。借助圖畫幫助學生體會列寧當時的心情。 (五)指名讀第四段。 問:從哪些地方可以看出列寧決心改正錯誤?“不說話”“不高興”說明心里難過?!鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”,說明認識到說謊是不對的,決心改正錯誤。 再自由讀這一段,知道主要說的是列寧寫信向姑媽認錯。 (六)指名讀第五段。 問:姑媽在信上說了什么? “你做錯了事”,這里的“事”指什么?(指打碎花瓶和說了謊話) 想想看,列寧在給姑媽的信上說了什么?你是從哪些句子知道的?(從“媽媽叫他寫封信……承認自己說了謊”和姑媽回信的內容可以知道)

9、 再自由讀第五段,知道說的是姑媽稱贊列寧是個誠實的孩子。 七、拓展延伸,回歸整體。 模擬回信,訓練表達。 在充分理解的基礎上,讓學生以列寧的身份說說如何向姑媽道歉。 設計意圖:其一,抓住文本的空白處,模擬回信,進行個性化的補白,通過表達訓練,加深對文本的理解和體驗;其二,通讀全文,回歸整體,對文章有更完整的印象,使情感態(tài)度價值觀得到進一步升華;其三,通讀全文檢查朗讀訓練的效果。 八、小結課文。說說你喜歡列寧嗎?為什么? 附送: 2019年(秋)季版)二年級語文上冊 第16課 郵票上 的齒孔教案 語文S版 學習目標 1、知識目標:認識“齒、枚”等13個生字。會寫“仍、使、

10、便”三個字。 2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感目標:在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考,不斷實踐,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感 教學重難點 本課的11個生字詞,13個帶拼音的生字,13個不帶拼音的生字;在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。 教學準備 多媒體課件、生字卡。 教學時間 1課時。 教學過程 一、導入 1、(出示“黑便士”郵票)誰知道這是什么?(板書:郵票) 2、(出示現在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同? 3、(撕開郵票)你們看,這些撕開了的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書)請大家跟著老師讀。 4、別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的

11、故事呢?(補齊課題)。 5、齊讀課題。 二、初讀課文,認字詞、寫生字 1、請小朋友們輕聲讀課文,看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍,要把生字讀準確,把課文讀通順。 (學生自由讀,教師巡視,個別輔導。) 2、學習生字: (1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個就讀哪個。 (2)開火車讀沒有拼音的生字詞。 (3)自由讀沒有拼音的生字,不會的可問同學。 (4)鞏固生字。 (看實物拿字卡“刀”;看動作拿字卡“裁、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”。) 3、練習寫字: (1)猜字謎:“借一半,扔

12、一半?!保ㄈ裕? (2)師范寫,學生說說寫這個字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫,是一筆寫成的。) (3)請同學們找一找,這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。(還有“使”“便”。) (4)請大家拿出鉛筆,坐端正,把這些字寫一遍。 (5)展示學生的作業(yè),師生共同評議。 三、朗讀感悟 1、小朋友的生字學得又快又好,真聰明!所以,老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。我讀了這一課后,有一個問題總是搞不明白:究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機呢? 2、請同學們默讀課文,在課文中找出正確答案。默讀時不要發(fā)出聲音。 3、找到答案了嗎? 4、意見不統(tǒng)一: 這樣吧,請認為是那位

13、先生發(fā)明的同學坐在一起,請認為是阿切爾發(fā)明的同學坐在一起。讓我們再次讀讀課文,找到理由進行討論。(如果學生意見一致,教師作為反方發(fā)問,引導學生在課文中找出有關內容讀一讀。) 5、分組討論,說明理由: (1)請認為是那位先生發(fā)明的同學先發(fā)表意見。 (2)你能在課文中找出有關內容讀一讀嗎? (3)這組學生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰讀得好。 (4)讀得真不錯?。ㄞD向“阿切爾”小組)這回該你們組了。 (5)“阿切爾”小組的學生說理由。 (6)你能在課文中找出有關內容讀一讀嗎? (7)(課件出示第四自然段)重點朗讀第四自然段。(看圖引導朗讀;板書引導朗讀;比較引導朗讀。) (8)回答課后“讀讀想想”中的問題?!皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?” 6、阿切爾是生活中的有心人,他用心思考,不斷實踐,解決了生活中的難題。讓我們動手做做看,來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。(學生動手撕郵票。) 7、你想對阿切爾說些什么嗎? 8、齊讀課文。 四、拓展 1、課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。 2、展示各種有趣的郵票讓學生欣賞。 3、發(fā)帶有齒孔的紙,讓學生自己設計郵票。 4、讓學生展示自己設計的郵票,并加以說明。 5、請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來,讓大家欣賞欣賞,分享你們的幸福與愉快。

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