《小學(xué)品德與生活二年級(jí)《我隨爸爸去做客》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)品德與生活二年級(jí)《我隨爸爸去做客》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)品德與生活二年級(jí)《我隨爸爸去做客》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)要求： 1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)兒童參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀，強(qiáng)化兒童在日常生活中的文明禮貌行為。 3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)做客的基本禮節(jié)，做到有禮貌，做一名文明小客人。 4、過程與方法：通過小組討論、表演等活動(dòng)形式，讓兒童獲得體驗(yàn)，分享交流，鍛煉觀察、表達(dá)能力。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 注意和兒童生活實(shí)際結(jié)合起來，教學(xué)前后可以展開“學(xué)做小主人”的活動(dòng)，或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立反饋卡，在實(shí)踐中考察兒童的變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程

2、制作成多媒體課件。 2、學(xué)生課前制作樂樂猴，小鹿，鹿大叔頭飾一個(gè)。 3、“文明客人”五星。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)（一）——故事室：樂樂猴做客 （一生戴“樂樂猴”頭飾） “樂樂猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不見，你們還記得我嗎？我可是每天都在想你們！ 師：樂樂猴，今年春節(jié)過的怎么樣？ “樂樂猴”：那沒說的！又吃肯德基，又玩游樂園，真是快活極了！我還到鹿大叔家做了一回小客人呢！ 師：小朋友，想知道樂樂猴是怎樣做客的嗎？讓我們一起走進(jìn)故事屋。 展示多媒體課件——《小猴子做客》 小朋友，看到樂樂猴這種種表現(xiàn)，鹿大叔的心情會(huì)怎樣？為什么？ 生答。 師：樂樂猴，你知道自己哪里

3、做得不夠好嗎？ “樂樂猴”說：不知道 師：小朋友，咱們一起來幫幫他好嗎？ 活動(dòng)（二） 師：樂樂猴，你知道自己的哪些行為是不禮貌的嗎？為什么？ “樂樂猴”：知道了，可是我該怎么辦呢？ 師：是呀，樂樂猴該怎么辦呢？小朋友，想一想，你平時(shí)是怎么做客的，找好伙伴說說。 小組議論。 出示投影。 敲門時(shí)：見面時(shí)：大人談話時(shí)： 用餐時(shí)：和小主人一起玩時(shí)：告別時(shí)： 讓學(xué)生們各抒己見，自由表達(dá)。 師：在你們的幫助下，樂樂猴進(jìn)步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他來了。 活動(dòng)（三） 這次樂樂猴會(huì)怎么做客呢？ 以小組為單位討論，編個(gè)小劇本演一演。 請(qǐng)幾組小朋友戴上頭飾，上臺(tái)盡情表演

4、。 討論:哪一組的“樂樂猴”表現(xiàn)得最文明？ 活動(dòng)（五）——“我們?nèi)プ隹汀? 小朋友，你們知道怎樣做“文明小客人”了嗎？現(xiàn)在咱們就去做“文明小客人”，比一比誰做得最好。 分組提示，進(jìn)行演練。 （1）我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩家。 （2）我去了爸爸媽媽同事家。 （3）我去了表弟、表妹家。 （4）我去了老師、同學(xué)家。 ……………. 評(píng)選“文明小客人”，并頒五星。 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與生活二年級(jí)《日日盤中餐》教案 活動(dòng)目標(biāo)： １． 知道我們一日三餐的品種是多種多樣的。 ２． 知道餐桌上豐富的食物來得都很不容易的，培養(yǎng)愛惜食物、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

5、 教學(xué)重、難點(diǎn)：知道食物來之不易、愛惜食物、不浪費(fèi)。 活動(dòng)新授： 一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（課件演示：做成動(dòng)畫） 由淘兒簡(jiǎn)介黃豆的用途。（用此方法激發(fā)學(xué)生的興趣） 二、新授： 1、提問：昨晚同學(xué)們都吃的什么呀？看得出來我們的“日日盤中餐”的種類真是多種多樣呀！（與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，以易于學(xué)生發(fā)表自己感受） 2、出示書中的圖，它們是用什么做的？怎樣加工而成的，它叫什么呢？（為后面引出水稻做一個(gè)鋪墊） 3、這個(gè)同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？（水稻圖）你想了解大米的來歷嗎？（引出全課重點(diǎn)的內(nèi)容，讓其為目標(biāo)服務(wù)） 4、先來做個(gè)小小體驗(yàn)吧。（彎腰之式）匯報(bào)感受。（體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們有親身經(jīng)歷的

6、機(jī)會(huì)，從而易于理解農(nóng)民的辛苦） 5、（錄像）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些人物的動(dòng)作，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這個(gè)動(dòng)作就叫做插秧。那農(nóng)民們?cè)诓逖淼募竟?jié)里要從早到晚做這個(gè)動(dòng)作，你想他們會(huì)怎么樣？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)的目的，同時(shí)初步產(chǎn)生對(duì)農(nóng)民的不易與辛苦） 6、做個(gè)小游戲：你有勇氣試試嗎。（插秧動(dòng)作）（調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生自己說出親身感受） 7、再看一次錄像，認(rèn)真看看他們的腳（踩在更涼的水里，你想他們會(huì)怎么樣呢？）（再次加深學(xué)生們對(duì)辛苦的理解） 8、他們還要進(jìn)行鋤草、施肥、殺蟲，你想想照顧莊稼地容易嗎？（幻燈片出示，讀時(shí)要用沉重的語氣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種氣氛） 9、一分耕耘，一分收獲，這是一張農(nóng)民們?nèi)斯な崭钏?/p>

7、時(shí)的照片，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作好嗎？大片大片的莊稼他們都是這樣收割的，你想一天下來，他們會(huì)怎么樣？有一些地方可以機(jī)械收割了，我們一起看一看。（簡(jiǎn)介脫粒）下面這段錄像請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看到了什么請(qǐng)說給大家聽。(簡(jiǎn)介揚(yáng)場(chǎng))（模仿動(dòng)作談出感想，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，在視覺方面再次加深感受，并對(duì)必要的概念做簡(jiǎn)要的解釋） 10、現(xiàn)在你再看到這碗大米飯，你想說些什么？（結(jié)合古詩）（學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)能夠揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，可運(yùn)用古詩，相信學(xué)生們學(xué)過本課后再背這首詩的感受一定不同） 11、結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際照來照片，引發(fā)學(xué)生的深思。（身邊事情引起學(xué)生的重視，學(xué)生的思維會(huì)活躍起來，積極思考） 12、??看誰是

8、誠(chéng)實(shí)的孩子，我想問一下，我們班有哪些同學(xué)幾乎每天都剩飯？（對(duì)孩子是一次考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)本班情況的一次把握，這時(shí)相信舉手的同學(xué)已經(jīng)不好意思了） 13、看書上的圖，提問：“媽媽，我不想吃了?！蹦阌羞^這樣的做法嗎？相互交流一下。 （此延伸內(nèi)容利用家庭資源，意圖使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，并在整個(gè)生活中能和周圍人一起貫徹本課的教學(xué)目標(biāo)） 14、背誦古詩《憫農(nóng)》了解古詩的內(nèi)容意思。 15、兒歌表演《一粒米》，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的意識(shí)。 三、總結(jié)：相信同學(xué)和你們的家長(zhǎng)都會(huì)成為愛惜糧食的好公民，對(duì)嗎？【用提問的形式再次強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)】 四、布置作業(yè)，組織課外活動(dòng) 任命學(xué)生為“家庭惜物督察”，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查家中浪費(fèi)現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)與兒童之間互相督促。 《日日盤中餐》一課活動(dòng)策略 根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生生在城市，長(zhǎng)在城市，又有比較富足的生活條件這樣的特點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了學(xué)生日常生活實(shí)際的回顧、觀看水稻的來歷錄像以及利用靜靜的體驗(yàn)與快樂的活動(dòng)相結(jié)合的方法，不斷的讓學(xué)生在看、說、想、動(dòng)之中感悟到“粒粒皆辛苦”的道理，認(rèn)識(shí)到盤中餐的多種多樣，不同人是有不同的飲食習(xí)慣的。激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出真實(shí)情感，并以將課上內(nèi)容進(jìn)行延伸，使學(xué)生的誓言得以監(jiān)督，還發(fā)揮了他們的主動(dòng)參與性。