《教科版一年級(jí)上冊(cè)《ai ei ui 3》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版一年級(jí)上冊(cè)《ai ei ui 3》WORD版教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版一年級(jí)上冊(cè)《ai ei ui 3》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 1.指名背兒歌 2.看課件出示的內(nèi)容，學(xué)生讀兒歌 二、學(xué)習(xí)ai （一）引出ai，知道復(fù)韻母 小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰(shuí)幫助他們？（指名上來(lái)挪卡片） 瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出

2、位置給別人，多友好?。∧膫€(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？ 板書：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的） 是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。 （出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。 （二）讀準(zhǔn)ai 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。 我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師大家讀三遍。 指名讀。糾正。齊讀。 現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作？ （握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。 請(qǐng)你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真

3、棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng)） 象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（表?yè)P(yáng)他們合作得很好） 現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。 指名讀。齊讀。 （三）讀ai的四聲（出示ai的四聲） ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。 指名讀。開火車讀。 現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。（師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭） （取出小白兔）你們看，這是一只——（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著Bi，是哪

4、個(gè)字呢？（白） 有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？ 三、課中休息 四、學(xué)習(xí)ei （一）讀準(zhǔn)ei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。 板書：ei ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？ 指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。 現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：

5、ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。 （二）讀ei的四聲 （出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。 現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范） 游戲：聽老師說(shuō)一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。 小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。 出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 出示布娃娃。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。 出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖

6、——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)話。 四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。 五、學(xué)習(xí)ui （一）讀準(zhǔn)ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。 你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。 我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會(huì)念ui了！（生答） 根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。 （二）讀準(zhǔn)四聲 出示，開火車

7、讀。 看楊老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話。（把圍巾取下，再圍在脖子上） 出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。 真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。 這里有一首兒歌P27 小白兔?? 小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。 讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。 在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。 六、指導(dǎo)書寫 這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。 （出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分

8、得太開）怎樣寫就好了？ 我們都能寫好，誰(shuí)上來(lái)寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅） 他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？ 好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物： 走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。 愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： 1.找生講“龜兔賽跑”的故事。 2.觀察圖畫，說(shuō)出圖上都有誰(shuí)它們?cè)诟墒裁矗? 二、出示文中

9、的相關(guān)詞語(yǔ)卡片 1.學(xué)生指出這些音節(jié)的聲母、韻母，學(xué)生認(rèn)讀。 2.指名說(shuō)說(shuō)如何拼讀。 3.小組內(nèi)成員互幫助學(xué)。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 1.用以上音節(jié)，口頭組詞。 2.先拼讀，在口頭組詞說(shuō)話 四、猜謎活動(dòng) 指名拼讀謎面，其他學(xué)生猜謎底。 五、作業(yè)：把“龜兔賽跑”的故事講給爸爸媽媽聽。 附送： 2019-2020年教科版一年級(jí)上冊(cè)《an en in un ün 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母an en in un ün 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan. 2.認(rèn)識(shí)4個(gè)詞語(yǔ)“藍(lán)天

10、、白云、草原、森林”，會(huì)寫“云”，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母an en in un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan . 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)4個(gè)詞語(yǔ)“藍(lán)天、白云、草原、森林”，會(huì)寫“云”，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折。 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課： 　　 1.自由讀兒歌，圈出課文中變色的音節(jié)。 　　 2.教師范讀5個(gè)前鼻韻母。 3.學(xué)生讀。 4.出示卡片，打亂順序讀。 　　 5.指導(dǎo)書寫。 二、鞏固練習(xí)： 1.練習(xí)

11、5個(gè)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 2.學(xué)生練習(xí)用音節(jié)詞說(shuō)話。 3.小結(jié)：說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 4.熟讀后檢查。 三、回歸課文 再讀兒歌，熟記要求同學(xué)們會(huì)認(rèn)的字。 板書設(shè)計(jì)： an en in un ün 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) yuè ér yè zi jié rì 二、新課 1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan . 觀察比較：in、un 與yin 、yun的不同。 2.練習(xí)yin yun yuan的四聲。 3.認(rèn)識(shí)四個(gè)詞語(yǔ)。 （1）讀兒歌，找出“藍(lán)天、白云、草原、森林” （2）自主識(shí)字 （3）指名讀（出示卡片） 4.出示圖片，加深詞語(yǔ)的理解和記憶。 5.指導(dǎo)書寫“云”，認(rèn)識(shí)筆畫撇折。 三、鞏固練習(xí) 1.讀音節(jié)詞。 2.書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan 板書設(shè)計(jì)： yin yun yuan yún