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1、湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星》WORD版教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
自學(xué)生字新詞；摘錄文中的好詞佳句；把故事講給別人聽，鍛煉口語表達(dá)能力。
過程與方法
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
了解牽牛星與織女星的傳說，理解勞動(dòng)人民追求幸福、追求自由的美好理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中所表現(xiàn)的思想感情
教 具：
課文朗讀帶 多媒體課件
教學(xué)方法：
讀文章、想畫面、談感受相結(jié)合
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
夏天的夜晚，抬起關(guān)來仰望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)亮的星星。人們管這兩顆
2、星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說，從古傳到今，歷久不衰。今天，我們再來讀讀這篇?jiǎng)尤说墓适?。板書課題
二、初讀課文，了解大意
思考：牛郎和織女為什么會(huì)生活在一起？他們?yōu)槭裁从址珠_？他們是怎樣變成星星的？
三、自學(xué)生字、新詞
1．注意讀準(zhǔn)字音，記清字形。
2．理解詞語。
聯(lián)系上下文理解詞語，在小組內(nèi)討論；自由發(fā)言：繁星閃耀、
男耕女織、凄涼
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．學(xué)生朗讀第1自然段，思考：這一段寫了什么？在文中起什么作用？
在小組內(nèi)討論后發(fā)言
2．自學(xué)課文
以小組為單位自學(xué)課文，說說你讀懂了什么？以小組為單位，匯報(bào)未弄懂的問題，全班共同解決：
牛郎織
3、女是怎樣生活在一起的？
牛郎織女是怎樣分開變成星星的？
3．你覺得文中哪些詞語和句子寫得美？找一找，并讀一讀。
五、讀了這個(gè)故事，你有何感受
六、有感情地朗讀課文
附送：
2019-2020年湘教版四年級上冊《生命的藥方》3WORD版教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.通過重點(diǎn)詞句的理解，深入領(lǐng)會(huì)課題“生命的藥方”的含義，感受艾迪和德諾之間純真的友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
深入領(lǐng)會(huì)課題“生命的藥方”的含義，感受艾迪和德諾之間純真的友情。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、初識不幸
1.簡介
4、
2.整體感知
二、感知孤獨(dú)
1.艾迪動(dòng)足了腦筋，想盡了辦法，還是不能挽救德諾的生命，難怪艾迪說：
▲艾迪抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥?！?
2.可德諾媽媽卻說：
▲德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”
有一種病比***還可怕，它叫：
文中也多次提到德諾很孤獨(dú)，請同學(xué)們找一找，并劃出來。
▲德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭?**，伙伴們?nèi)级阒挥写笏臍q的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。
5、 ▲這天夜里，德諾冷得值發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。
3.小結(jié)
三、理解友情
1.把感受深刻的句子劃下來讀讀，體會(huì)體會(huì)
隨機(jī)交流
▲艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。
▲德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計(jì)劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。
▲艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，說：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近?！?
▲德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。
▲他們有時(shí)還會(huì)合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護(hù)士，看見護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼?，兩個(gè)人都會(huì)忍不住地大笑。
2.再讀德諾媽媽的話
▲“不，艾迪，你找到了。”“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”
四、傾訴心聲小練筆（隨機(jī)）小結(jié)
湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星》WORD版教案1
