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1、湘教版四年級上冊《女媧補(bǔ)天》 WORD版教案2 教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語:“女媧補(bǔ)天，洪水，圍困，云霞”等。 2.有感情地朗讀課文，邊 讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。 3.知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過程。 4.能體會(huì)女媧急他人之所急，救民于水火的精神，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷；搜集有關(guān)地震，暴雨，洪水，狂風(fēng)

2、等災(zāi)害性氣候的錄像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備:讀通課文，讀準(zhǔn)，讀熟生字新詞。 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、準(zhǔn)備新課 課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌(踏)，岡(崗)，純(不讀qon)，冶(治)”等等。 二、導(dǎo)入新課。 今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》(板書課題，學(xué)生讀課題)?？吹竭@個(gè)字一一“女媧”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢 ……(反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，

3、提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。) 同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事(板書:古代神話故事)。同學(xué)們知道嗎“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢 一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢 我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。 三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。 1.當(dāng)你們看到課題，閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納，有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑: (1)女媧是誰呢 (2)女媧為什么要補(bǔ)天呢 (3)有淺有女媧這個(gè)人呢 (4)女媧怎么補(bǔ)天呢 ) 2.剛才同學(xué)們提出了很多有意

4、義的問題，像“女媧為什么要補(bǔ)天”，“女媧怎樣補(bǔ)天”等問題，我們在閱讀中都會(huì)弄懂的。 四、學(xué)生探究閱讀。 1.提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱? (1)在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”； (2)課題叫“女媧補(bǔ)天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過程的 請用“|”標(biāo)明起止。) (學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫，寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。) 2.學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。 3.反饋。 (1)教師提出問題:女媧為什么要補(bǔ)天 (學(xué)生發(fā)

5、言。) (2)教師小結(jié): 女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段 (第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀，昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中，電視上見到過沒有 同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。) (3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢 一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神

6、。課文哪一段寫到女媧的這一心理 (第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢 (比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑舩x年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次，分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。 五、小結(jié) 通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的，能為大家著想的英雄。 神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人

7、物 (學(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。) 教師小結(jié): 古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。 六、布置作業(yè)。 抄寫生字詞，朗讀課文。 附送： 2019-2020年湘教版四年級上冊《女媧補(bǔ)天》WORD版教案1 教學(xué)目標(biāo)：知識技能 1. 會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。 過程與方法 通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和面對

8、困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)女媧精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn) 教 具： 課文朗讀帶 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)方法： 自讀、探究相結(jié)合 教學(xué)流程： 一、激情導(dǎo)入 ……今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物---女媧，她能補(bǔ)天。板書課題 二、自讀感悟 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。 2．自讀自悟，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文內(nèi)容。 3．將自己不懂的問題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論 三、合作探究 1．學(xué)生

9、將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流 2．師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組： 女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們應(yīng)學(xué)習(xí)女媧的哪些精神？ 3．學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。 4．指名學(xué)生說，師評議、點(diǎn)撥。 5．學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識。 四、拓展延伸 1．資料交流 學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。 2．寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天……”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。 3．遷移閱讀 課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。