《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第四單元 我們周?chē)目諝?第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示第二課時(shí)教學(xué)案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第四單元 我們周?chē)目諝?第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示第二課時(shí)教學(xué)案 魯教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第四單元 我們周?chē)目諝?第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示第二課時(shí)教學(xué)案 魯教版 課標(biāo)要求： 1、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)。 2、能利用化學(xué)式表示常見(jiàn)物質(zhì)的組成。 內(nèi)容和學(xué)情分析： 在上節(jié)學(xué)習(xí)了元素與元素符號(hào)、化學(xué)式等概念，本屆延續(xù)化學(xué)式的學(xué)習(xí)，討論化合物中不同種類(lèi)的原子相互結(jié)合時(shí)的數(shù)量，即化合價(jià)。通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)常見(jiàn)化合價(jià)表，總結(jié)出化學(xué)式層面上化合價(jià)的數(shù)學(xué)特征。 學(xué)習(xí)建議： 1、結(jié)合多媒體提高課堂效率。 2、運(yùn)用小組比賽的方法，調(diào)集學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)化合價(jià)的活動(dòng)中來(lái) 3、運(yùn)用練習(xí)糾錯(cuò)的方法，小組成員互幫互助進(jìn)行多重訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、

2、 了解化學(xué)式的意義 2、知道一些常見(jiàn)元素的化合價(jià) 3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式 知識(shí)點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、一些常見(jiàn)元素的化合價(jià) 2、用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式 難點(diǎn)： 1、化合價(jià)的理解 2、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě) 3、利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式 教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 活 動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思 【引入】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：物質(zhì)是由元素組成的，元素可以用一定的符號(hào)即元素符號(hào)來(lái)表示。其實(shí)，元素符號(hào)還可以表示物質(zhì)的組成，這就是我們今天要共同來(lái)探討的化學(xué)式。 [板書(shū)] 二、化

3、學(xué)式——用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成 [提問(wèn)] 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)書(shū)寫(xiě)某些物質(zhì)的化學(xué)式。說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)哪些物質(zhì)的化學(xué)式？ [追問(wèn)] 我們可以把上述物質(zhì)的化學(xué)式寫(xiě)成其他形式么？比如說(shuō)我想把＊＊物質(zhì)寫(xiě)成***的形式，可以嗎？為什么？ [過(guò)渡] 純凈物都有固定的組成，化學(xué)式是對(duì)物質(zhì)組成的真實(shí)反映，一般一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示?；瘜W(xué)式具有怎樣的意義，下面我們來(lái)探討一下。 [板書(shū)] 1、化學(xué)式的意義 [提問(wèn)] 化學(xué)式H2O表示哪些意義？ 學(xué)生口答并板

4、演 學(xué)生討論 學(xué)生討論后回答 1、 表示水這種物質(zhì) 2、 表示1個(gè)水分子 3、 表示水中含有氫氧兩種元素 4、 表示一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。 通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述引出課題。同時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了的表示物質(zhì)，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情 溫故知新。同時(shí)讓學(xué)生知道自己已經(jīng)掌握了部分知識(shí)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。 根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整講解內(nèi)容，需要時(shí)簡(jiǎn)單介紹構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子 讓學(xué)生從例題中得到知識(shí)

5、 [總結(jié)并板書(shū)] 1）表示一種物質(zhì) 2）表示物質(zhì)的組成元素 3）表示構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子 [追問(wèn)]符號(hào)2H2O表示什么意義？ [指出] 和元素符號(hào)一樣，化學(xué)式既有宏觀意義，又有微觀意義，當(dāng)符號(hào)前面有數(shù)字時(shí)，該符號(hào)只有微觀意義了。 [過(guò)渡] 下面我們來(lái)練習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。 [板書(shū)] 2、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě) [總結(jié)] 單質(zhì)的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě) [板書(shū)] 用元素符號(hào)表示（金屬、固非等） 單質(zhì) 用元素符號(hào)+角碼表示 [過(guò)渡] 化合物由不同種元素組成，因此在書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式時(shí)需要考慮元素的順序。 [講解]名稱(chēng)中出現(xiàn)數(shù)字的物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě) [板書(shū)]

6、 化合物---讀寫(xiě)順序相反 [過(guò)渡] 如果化合物的名稱(chēng)中沒(méi)有出現(xiàn)數(shù)字，化學(xué)式該如何書(shū)寫(xiě)？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種元素的原子與另一種元素的原子相互化合的比例與元素的化合價(jià)有關(guān)。 [板書(shū)] 3、化合價(jià) [講解] 由氯化鈉的形成引出化合價(jià)的由來(lái)以及化合價(jià)的書(shū)寫(xiě)。 +1 [板書(shū)] 舉例：Na表示鈉元素顯+1價(jià) [提問(wèn)] 我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了離子符號(hào)，請(qǐng)問(wèn)離子符號(hào)和化合價(jià)之間有何區(qū)別與聯(lián)系 學(xué)生筆記 學(xué)生回答 學(xué)生練習(xí)一至三組 學(xué)生完成第四組練習(xí) 學(xué)生

7、查找化合價(jià)并標(biāo)注出，并尋找規(guī)律 學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì) 學(xué)生思考、比較并得出結(jié)論 還可以將符號(hào)Fe和2Fe作比較 通過(guò)對(duì)已熟悉物質(zhì)的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，推廣到一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，起到舉一反三的作用 進(jìn)一步探究化學(xué)式的書(shū)寫(xiě) 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)化學(xué) [過(guò)渡] 課本P83的表格中列舉了常見(jiàn)元素的主要化合價(jià)，請(qǐng)仔細(xì)觀察元素的化合價(jià)，并思考從中你能發(fā)現(xiàn)什么？ [總結(jié)] 從中我們可以看出：（1）化合價(jià)有正負(fù)且金屬元素多顯正價(jià)，非金屬元

8、素多顯負(fù)價(jià)（2）有的元素有多種化合價(jià) [練習(xí)] 找出水、氧化銅、氯化鈉中各元素的化合價(jià)并正確標(biāo)注出，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [總結(jié)]（1）在書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式時(shí)，常常把正價(jià)元素寫(xiě)左邊、負(fù)價(jià)元素寫(xiě)右邊。 且各元素的正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。 [板書(shū)] （即正左負(fù)右）。在化合物中，各元素的正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。 [指出] 通常人們規(guī)定單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零 [過(guò)渡] 化學(xué)式可以根據(jù)化合價(jià)來(lái)書(shū)寫(xiě)，因此我們首先要記好化合價(jià)。為了方便記憶，我們一起來(lái)努力尋找規(guī)律。 [過(guò)渡]我們來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)元素化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式。 [講解并板書(shū)] “十字交叉法” [

9、過(guò)渡] 我們可以根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式，還可以根據(jù)化學(xué)式推求元素的化合價(jià) [提問(wèn)] 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？ [結(jié)束語(yǔ)] 今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到較為復(fù)雜的物質(zhì)，化學(xué)式書(shū)寫(xiě)還值得我們繼續(xù)探討 學(xué)生觀察表格，從中提取信息 學(xué)生討論 閱讀課本P83學(xué)習(xí)根據(jù)化合價(jià)些化學(xué)式編制化合價(jià)順口溜：鉀鈉銀氫+1價(jià)， 鈣鎂銅鋅+2價(jià)， 亞鐵+2鐵+3 +3鋁、-1氯， -2價(jià)是氧和硫。 學(xué)生完成第五組練習(xí) 學(xué)生練習(xí)根據(jù)化學(xué)式推求化合價(jià) 學(xué)生代表發(fā)言：本節(jié)課的收獲 自主探究發(fā)現(xiàn)

10、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)的能力 引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，編制順口溜，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 使化學(xué)式的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí) 引起學(xué)生求知欲激起學(xué)習(xí)興趣 課堂練習(xí) 第一組：銅 鐵 鋁 請(qǐng)?jiān)倥e一例： 第二組：金剛石（碳） 磷 氦氣 請(qǐng)?jiān)倥e一例： 第三組：氫氣 氧氣 氮?dú)?

11、 請(qǐng)?jiān)倥e一例： 第四組：五氧化二磷 二氧化碳 二氧化錳 Fe3O4 SO3 SO3 請(qǐng)?jiān)倥e一例： 第五組：水 氧化銅 氯化鈉 硫化鋅 氧化鋁 氧化鈣 氧化鈉 氯化鈣 氯化氫 氯化鐵 Fe2O3 FeO NaOH

12、 請(qǐng)你標(biāo)出加點(diǎn)元素的化合價(jià): NH3 NO NO2 HNO3 CO CO2 H2O2 板書(shū)設(shè)計(jì) 二、化學(xué)式——用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成 1、化學(xué)式的意義 P70 可表示：1）物質(zhì) 2）組成元素 3) 粒子 2、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě) 直接用元素符號(hào)表示（金屬、固體非金屬、稀有氣體） 1）單質(zhì) 用元素符號(hào)+角碼表示 2）化合物---讀寫(xiě)順序相反（即正價(jià)左負(fù)價(jià)右） “十字交叉法” 3、化合價(jià) +1 1）舉例：Na 表示鈉元素顯+1價(jià) 對(duì)比：Na+ 表示帶一個(gè)單位正電荷的鈉離子 2）原則：在化合物中，各元素的正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。 3）鉀鈉銀氫+1價(jià)，鈣鎂銅鋅+2價(jià)， 亞鐵+2鐵+3，+3鋁、-1氯，-2價(jià)是氧和硫。