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1、青島版數(shù)學一上《小小運動會 信息窗五》教案
教學目標:
1. 借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品,引導學生提出多個問題,綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題,進一步鞏固本單元所學知識。
2. 通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實情景畫面中大量的信息,培養(yǎng)學生收集信息、篩選信息及提出問題的能力。
3. 通過現(xiàn)實的情景畫面,引導學生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題、解決問題,培養(yǎng)應(yīng)用的意識。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們,運動會的比賽項目結(jié)束了,下面該到發(fā)獎的時間了,讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。
二、提出問題
根據(jù)畫面上提供給我們的信息,你能提出什么問題?重點引導學生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計
2、表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。
三、解決問題
1. 整理提出問題
對學生提出的問題教師加以梳理,按由易到難的順序排列起來。
學生有可能提出下列問題:
發(fā)了幾本練習本?發(fā)了幾支鉛筆?發(fā)了幾個筆袋?
一年級一班男、女生一共得了多少分?
一年級二班男、女生一共得了多少分?
一年級三班男、女生一共得了多少分?
一班比二班多得多少分?二班比三班相差多少分?
一班再得幾分就和三班一樣多?
2. 獨立思考,解決問題
提出問題后,引導學生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。
3. 全班交流回顧
解答完后,讓學生進行交流,并說出應(yīng)用圖中的哪些信
3、息,解決了什么問題及怎樣解決的。
四、鞏固拓展,應(yīng)用問題
1. 自主練習第1題
出示第一題先讓學生說圖意,然后獨立解答,并讓學生說說自己的解決過程。
2. 自主練習第2題
先讓學生編成童話故事,說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
附送:
2019-2020年青島版數(shù)學一上《小小運動會 信息窗四》教案
教學目標:
1. 引導學生思考和討論問題。
2. 進一步學習運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
3. 培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學重點:
運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
教學準備:
1. 課將教室內(nèi)畫上8條跑道。
2. 做13個跑號。
3. 13個學生
4、扮演運動員,1個學生扮演裁判員。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們,咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地參觀過,我發(fā)現(xiàn),同學們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天,我們到賽跑比賽的場地去看看,好嗎?
二、提出問題
1. 教師出示信息窗4,同學們觀察畫面。從畫面上你都了解到哪些信息?
2. 根據(jù)這些信息,你有什么問題?
三、解決問題
從學生提出的問題中,篩選出13人分成兩組。只有8條跑道,怎么分?
(1)分小組討論,鼓勵學生大膽的想象,提出各種假設(shè)。
學生可能會提出:第一組分8人,第二組分5人。
學生也可能會提出:第一組分7人,第二組分6人。
對于以上兩種分法,教師可以讓學生說說為什么,是怎么知道的?
學生還可能提出:第一組分9人,第二組分4人。對于這種分法,教師不要急于否定,而要組織學生討論,這種分法的不合理性。學生再來觀察畫面,找出其中的問題。培養(yǎng)學生在具體情境中解決問題的能力。
(2)學生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習,大家學到了什么?