《山東省菏澤市巨野縣萬豐鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級歷史上冊 第20課 三國鼎立局面的形成導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省菏澤市巨野縣萬豐鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級歷史上冊 第20課 三國鼎立局面的形成導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三國鼎立局面的形成 【認定目標】（心中有目標，你就會走向成功！） 1了解“官渡之戰(zhàn)”、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實。知道三國的大致位置。 2．知道我國古代重要歷史人物曹操、諸葛亮，學(xué)會用史論結(jié)合方法來評價歷史人物。 3．區(qū)別文學(xué)作品與史書的不同，明白文學(xué)描寫和歷史原貌之間的關(guān)系。 【自讀自學(xué)】請同學(xué)們認真閱讀課本P101-----P105內(nèi)容，思考并完成下列題目 1．請同學(xué)們閱讀第一框題，先完成課本P105頁自我測評第1題填表。 2．然后閱讀第二框題，完成填充冊P30頁1（1）、（2）的填圖練習(xí)。 3．接著請?zhí)顚懭龂α⒌膶Ρ缺恚? 自稱國號 史稱 建立時間 建立者

2、 都城 曹魏 公元220年 蜀漢 221年 孫吳或東吳 222年 4．填出秦到西晉的朝代更替圖： 國 秦朝→ 朝→東漢→ 國 朝 →南北朝→隋朝→ 朝 國 【小組合作探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣?。? 1.閱讀課后的《每課一得》，想想小說與史書有什么不同，按下面的提示在空白處填寫出二者的不同。 是否可以夸大 是否可以虛構(gòu)、杜撰 是否必須有依據(jù) 是否符合歷史事實

3、小說 史書 結(jié)論： 比小說更真實可信 2．讀懂簡單的文言文史料，分析史料內(nèi)容，得出合理結(jié)論，是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一項基本要求。請閱讀以下《三國志》中的原文史料，歸納出曹操能夠在官渡之戰(zhàn)及統(tǒng)一北方的戰(zhàn)斗中取勝的原因有哪些？ 史料一：毛玠語太祖（曹操）曰：”---宜奉天子以令不臣，休耕織，蓄軍資，如此則霸王之業(yè)可成業(yè)?！碧婢醇{其言。 史料二：沮授說紹（袁紹）云：“宜迎大駕，安宮鄴都，挾天子以令諸侯，蓄士馬以討不庭， 誰能御之？”紹弗能用。 （1）概括毛玠、沮授兩謀士提出的建議中有什么共同的內(nèi)容？ （2） “太祖敬納其言” 和“紹弗能用”，

4、反映出曹操與袁紹在納諫上有何不同？ （3）按下列提示，總結(jié)出曹操取勝的原因？ 政治上：① 以令諸侯，取得有利地位。 ② 。 ③ 。 經(jīng)濟上： 3．三國時期出現(xiàn)了很多歷史人物，人們對他們的評價有很多不同，甚至是相反的。受小說三國演義的影響，許多人都認為曹操是篡奪漢朝的奸賊。你認為這種看法對嗎？你的依據(jù)是哪些史實？ 4．毛澤東認為曹操是杰出的政治家、軍事家，是那個朝代的英雄，你認為對嗎？說出你的理由和依據(jù)？ 5．參看填充冊P31頁3（1）題，寫出三個

5、以上與三國有關(guān)的成語或歇后語，體會三國這段歷史給中華文化和語言帶來的影響。 6．識讀填充冊P31頁4（1）（2）的兩幅圖片，根據(jù)地點、朝代、特殊名詞，猜猜分別指哪個歷史人物，判斷的依據(jù)是什么？ 【鞏固練習(xí)】（拾級而上，順達成功的頂峰?。? （一）選擇題 相信你是最棒的！ 1．曹操以少勝多，奠定了統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（ ） A．巨鹿之戰(zhàn) B．長平之戰(zhàn) C．官渡之戰(zhàn) d．赤壁之戰(zhàn) 2．奠定三國鼎立基礎(chǔ)的重要戰(zhàn)役是（ ） A．巨鹿之戰(zhàn) B．長平之戰(zhàn) C．官渡之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn) 3．“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心 ”。這里的“老臣”是指（

6、 ） A．劉備 B．孫權(quán) C．曹操 d．諸葛亮 4、曹操以少勝多打敗袁紹是因為他（ ） ①有文學(xué)修養(yǎng) ②招賢納士，重視人才 ③“挾天子以令諸侯”取得政治優(yōu)勢 ④實行屯田，注重農(nóng)業(yè)，有足夠經(jīng)濟實力 A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④ 5．三國獨立，三國建立的先后順序是（ ） A．蜀、魏、吳 B．吳、蜀、魏 C．魏、吳、蜀 D．魏、蜀、吳 6．下列人物不屬于三國時期的是（ ） A．曹操 B．孫權(quán) C．劉備 D．諸葛亮 【總結(jié)提升】 本課你用到的整理知識的方法有： 。等級 批號 本課我們學(xué)到評價歷史人物應(yīng) 結(jié)合。 批語 更正