《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史下冊 第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史下冊 第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案2 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征 課型：新授　　　　主備人：　　　　　復(fù)備人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解明清北京城和皇宮、 能力目標(biāo)：通過多媒體課件展示有關(guān)故宮和長城的資料、圖片，認識故宮建筑形式的雄偉、莊嚴，布局嚴謹、和諧。 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，認識長城和故宮體現(xiàn)了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的驕傲和自豪。 重點：故宮和長城 難點：通過對它們的學(xué)習(xí)和了解，如何激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪和崇敬 之心，如何理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征。 教學(xué)過程： 一、 啟動課堂 １、 復(fù)習(xí)舊知：聽寫上節(jié)基礎(chǔ)知識 ２、 課堂導(dǎo)

2、入 　　出示圖片： 故宮和長城的有關(guān)圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩蕦m和長城的了解。激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課 二、 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 基本采用教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過自學(xué)討論解決問題的方法，有必要教師點撥的方法。 第一目： 學(xué)生自學(xué)：1、故宮是什么時候修建的？ 2.故宮的建筑有什么特色？ 3.故宮是如何體現(xiàn)王權(quán)至上的特征的？ 4.故宮在我國建筑史上有何地位？ 5 故宮建筑的色彩一律用紅墻黃瓦，有什么象征意義嗎？ 6.故宮的許多建筑數(shù)字幾乎都和九有關(guān)，如臺階的級數(shù)、門釘?shù)臄?shù)目等，這是為什么？ 7.為什么故宮許多建筑的名稱都有“仁、和、中、安”等字？ 教師點撥：1 .紅色表示著重尊嚴

3、，黃色是皇室的標(biāo)志。 2 .體現(xiàn)皇帝九五之尊的威嚴。 3 .突出傳統(tǒng)的儒家理念。 第二目： 學(xué)生自學(xué)： 1.歷史上有哪些朝代曾修建過長城？ 2.明長城有什么特點？（目的、起止、地位） 3.秦長城與明長城有哪些不同之處？ 4.長城在歷史上有何作用？ 5.長城精神是什么？ 教師點撥： 比較：明長城與秦長城不同之處: 1.目的：明長城的修建是為了防范蒙古騎兵的侵擾；秦長城的修建是為了抵御匈奴的南下。 2.起止：明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)；秦長城西起臨洮，東到遼東。 3.建筑成就：明長城的修建達到了歷史上的最高水平。 ３、課堂小結(jié)： 宏偉壯麗的氣勢、金碧輝煌的色彩、完美和諧的藝術(shù)效果，故宮是帝王的宮殿，一方面體現(xiàn)出了封建統(tǒng)治者的意志，成為帝王至高無上的象征；另一方面，它又由勞動人民所創(chuàng)造，凝聚了古代勞動人民的智慧與力量。 “橫空出世莽昆侖”。一條土石身軀的巨龍在中華大地上跨崇山、越峻嶺，穿草原、過沙漠，驟然崛起，縱橫交錯，綿延起伏10萬余里——萬里長城。 三、課堂練習(xí)：《學(xué)檢》１——１1.　隨堂練習(xí) 四、板書設(shè)計 大一統(tǒng)氣派——故宮 中華民族象征——長城 五、教后記：