《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 畫(huà)蛇添足教案 語(yǔ)文A版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 畫(huà)蛇添足教案 語(yǔ)文A版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 畫(huà)蛇添足教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)本課的生字、會(huì)寫(xiě)本課的生字。 2、懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。 3、能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。 4、誦讀這則寓言。 教學(xué)重點(diǎn) 理解這則寓言的內(nèi)容用寓意。 教學(xué)難點(diǎn) 能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個(gè)什么道理？我國(guó)古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來(lái)說(shuō)明深刻的道理，這些寓言故事見(jiàn)于各類(lèi)文獻(xiàn)之中，如《戰(zhàn)國(guó)策》《淮南子》《韓非子》等，后來(lái)成為人們耳

2、熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。 2．懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。 3．能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。 4．有感情地誦讀這則寓言。 三、整體感知 1．檢查預(yù)習(xí)。 2．幻燈顯示： （1）讀準(zhǔn) 祠　　　　賜　　　　謂 （2）解釋下列加點(diǎn)的詞。 ①引酒且飲之（　　?。、诙颜咭叶鴳?zhàn)（　　?。? （3）說(shuō)說(shuō)句子大意： 蛇固無(wú)足，子安能為之足？ 3．活動(dòng)安排：復(fù)述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。 最后師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎(jiǎng)

3、品。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1．指名誦讀“畫(huà)蛇添足”。 2．串講課文：同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn)。 3．學(xué)生分小組討論問(wèn)題：這則寓言的寓言是什么？然后交流。 明確：“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。 4．能力訓(xùn)練：這則寓言已成為常見(jiàn)的成語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)煲粋€(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后，組織大家評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。 5．全班齊讀“畫(huà)蛇添足”一文。 6．請(qǐng)舉出生活中與之同類(lèi)的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。 五、總結(jié) 畫(huà)蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無(wú)益，而且有害。 《畫(huà)蛇添足》是諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從

4、中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。 六、布置作業(yè) 1．復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。 2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出句子的大意。 未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 板書(shū)計(jì)劃： 畫(huà)蛇添足 ↓ 做了多余的事情反而不恰當(dāng) 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 瘸蟬 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十四個(gè)生字，理解“徹夜不眠、驚心動(dòng)魄、煎熬”等詞語(yǔ)的意思。 2．朗讀課文，會(huì)用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。 3．能夠體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，聯(lián)系生活實(shí)際談啟示，獨(dú)立表達(dá)自己的感

5、悟。明白成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在閱讀中感悟，學(xué)會(huì)邊閱讀邊體會(huì)學(xué)生的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，愛(ài)自然的思想感情。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《自然之道》大家還記得嗎？ 1．讓學(xué)生復(fù)述回憶課文內(nèi)容 2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《自然之道》的中心。 對(duì)了，作者出于幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那么我們今天就來(lái)看看我們要學(xué)的這篇課文和《

6、自然之道》有什么相同之處呢？ 二、初讀課文，整體感知。 1．學(xué)生默讀課文，自己理解。 2．指明讀課文，教師糾正。 3．文章講了一件什么事呢？指名回答！ 4．蘇格拉底為什么徹夜不眠，是什么這么打動(dòng)他。在文中找出正確的答案！ 第二課時(shí) 一、重點(diǎn)指出，自己感悟。 1．重點(diǎn)讀蟬拖殼的艱難過(guò)程。 “一直到天快亮的時(shí)候，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)，其中有一只背部裂開(kāi)了一道細(xì)細(xì)的縫兒，就像有誰(shuí)在泥塑上劃了一刀。接著，其它幼蟲(chóng)的背上先后都出現(xiàn)了細(xì)縫兒。蟲(chóng)兒的身體開(kāi)始顫抖，細(xì)縫開(kāi)始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。 蟲(chóng)兒痛苦地戰(zhàn)栗著，

7、背部弓起就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高，蟲(chóng)兒的戰(zhàn)栗也越來(lái)越劇烈。 是刀在剝皮么?是火在燒身么?是劍在剔骨么?是針在穿心么?孩子看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。 ” 2．怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師范讀，學(xué)生模仿。 3．通過(guò)上面的一段，作者為什么能寫(xiě)得這么真實(shí).(觀(guān)察細(xì)致) 4．蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。這是為什么呢？ 5．這工作是這么難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他為什么要這樣做？ 6．蘇格拉底的勞動(dòng)換來(lái)的是什么？ 二、 點(diǎn)明中心，重點(diǎn)感悟 那些憑自己的力量完

8、成蛻變過(guò)程的蟬兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開(kāi)美麗的翅膀，都變成了真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)；而且它的六條腿也是瘸的，爬起來(lái)左搖右晃，極其笨拙。 想象一下這時(shí)候，蘇格拉底得內(nèi)心是什么樣的。為什么會(huì)這樣？ 如果你是蘇格拉底，你會(huì)這樣做嗎？為什么？ 三、教師總結(jié) 自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動(dòng)植物的特性。學(xué)會(huì)觀(guān)察和認(rèn)識(shí)。 四、拓展延伸 通過(guò)這篇課文，你想到了什么？ 學(xué)生全體討論，小組交流。大膽發(fā)言！ 五、布置作業(yè)（略） 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 瘸蟬 脫皮 艱難 正常 （任其自然） 幫助 容易 變?nèi)?（幫助） 適得其反，尊重規(guī)律