《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從電視機(jī)的變化說(shuō)起 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從電視機(jī)的變化說(shuō)起 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從電視機(jī)的變化說(shuō)起 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 主題二《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展；從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要；通過(guò)對(duì)勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。 本課教學(xué)可設(shè)計(jì)下面幾個(gè)活動(dòng) 活動(dòng)一“產(chǎn)品的變化”。 讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化更新？問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷(xiāo)售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新？結(jié)合教材的范例，讓學(xué)生討論知道產(chǎn)品是隨著人們的需求

2、變化而變化的?？梢宰寣W(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：電視機(jī)為什么不斷在更新？從電視機(jī)的變化和發(fā)展中，你發(fā)現(xiàn)了什么？他與人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化？ 活動(dòng)二“小小設(shè)計(jì)師”。 首先讓學(xué)生根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，列舉在日常生活中使用的產(chǎn)品還存在的問(wèn)題或不足，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的問(wèn)題提出修改的方案，設(shè)計(jì)出自己理想中的產(chǎn)品。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到，產(chǎn)品的不斷變化是為了滿(mǎn)足人們的需要，同時(shí)又會(huì)刺激人們不斷產(chǎn)生新的需求。因此產(chǎn)品永遠(yuǎn)都會(huì)不斷變化發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)改進(jìn)后的意見(jiàn)和方案，寄給相應(yīng)的廠(chǎng)家，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 活動(dòng)三“勞動(dòng)工具的改進(jìn)”。 教師可演示傳統(tǒng)的勞動(dòng)工具

3、與現(xiàn)在的勞動(dòng)工具的不同，讓學(xué)生進(jìn)行比較，討論人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)勞動(dòng)工具？請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一種勞動(dòng)工具,把自己設(shè)計(jì)的勞動(dòng)工具向全班同學(xué)展示,說(shuō)明為什么這樣設(shè)計(jì)，它有哪些先進(jìn)性。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從電視機(jī)的變化說(shuō)起 1說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 各位領(lǐng)導(dǎo)老師們： 你們好！ 我今天說(shuō)的課題是《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》，下面我從三個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)： 一、教材分析： 這是人教版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期《品德與社會(huì)》的第二單元第二課的第一小節(jié)《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》。 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)了解電視機(jī)的發(fā)展變化，能夠認(rèn)識(shí)到生活中一些物品的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的要求

4、不斷革新和發(fā)展。 二、教法： 基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面： 1．讓學(xué)生在課前做好調(diào)查，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2．采用師生交流的方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。 3．運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。 三

5、、學(xué)法 學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。 1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自主調(diào)查的方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。 2．讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。 3．在教學(xué)過(guò)程中我盡可能讓

6、學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；對(duì)學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。 4．在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。以上是我對(duì)《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。 總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線(xiàn)，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。