《二年級數(shù)學下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教案1 青島版六三制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教案1 青島版六三制(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級數(shù)學下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》教案1 青島版六三制
教學內(nèi)容:
青島版二年級下冊教科書第65~66頁,兩個三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法
教學目標:
1.結(jié)合具體情境,進一步體會加減法的意義,會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2.在解決問題的過程中,探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法,培養(yǎng)學生初步的應用意識和能力。
3.讓學生經(jīng)歷知識的生成過程,感受數(shù)學源于生活,體驗解決問題的快樂。
教學重點:會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
教學難點:探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法。
教具準備:多媒體課件
教學過程:
2、
活動程序與教師提示
活動內(nèi)容
關(guān)注重點
活動一:
師:同學們,你們認識七星瓢蟲嗎?大家知道嗎?七星瓢蟲吃害蟲,是農(nóng)民伯伯的好幫手,是田園的小衛(wèi)士呢, 想不想看看它們的工作場面?
(出示信息圖)
師:七星瓢蟲在田地里給白菜和茄子除害蟲。仔細觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?
師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?(教師選擇性地課件展示問題。)
通過談話導入,吸引學生注意力,激發(fā)學生興趣。
學生可能發(fā)現(xiàn)如下信息:
生1:已檢查了189棵白菜。
生2:還剩394棵白菜沒有檢查,快來幫忙!
生3:白菜地有158只瓢蟲。
3、
生4:茄子地有247只瓢蟲。
生5:地里總共有435棵茄子。
……
學生可能提出以下數(shù)學問題:
1、一共有多少棵白菜?
2、一共有多少只七星瓢蟲?
3、還有多少棵茄子沒有檢查?
4、茄子比白菜多多少棵?
……
選取的素材要與學生的生活息息相關(guān),并將其與數(shù)學學習緊密地結(jié)合起來,讓學生在生活中找數(shù)學,在生活中學數(shù)學。
關(guān)注學生能否準確找出數(shù)學信息。
關(guān)注學生能否提出有價值的數(shù)學問題。
活動二:
師:同學們,真棒!提出了這么多數(shù)學問題。下面我們一一來解決。先來解決大家提出的問題1 “一
4、共有多少棵白菜?”。
師:要研究這個問題,需要用到哪些數(shù)學信息?
師:現(xiàn)在請同學們先在練習本上利用已有的知識自己嘗試解決一下,再把自己解決問題的方法在小組里交流一下,看誰的方法巧妙。
(學生完成后,依次讓學生進行匯報。)
師:哪個小組愿意把你們的算法展示給大家?
師:同學們,你們看這個小組的表示方法,你們有什么意見?
師:哪個小組想展示你們的方法?
師:同學們看這個小組的同學表示的怎么樣?
師:同學們覺得這兩種方法怎么樣?下面你用自己喜歡的方法解決問題2 “地里一共有多少只瓢蟲”?
(全班交流做法)
師:請觀
5、察這兩道題,它們有什么相同的地方?
(生說師板:連續(xù)進位 三位數(shù)加 法)
師:大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題,想一想,覺得我們在計算加法算式時要注意些什么?
學生找到的信息:
1、 已檢查了189棵白菜。
2、 還剩394棵,快來幫忙呀!
學生先獨立完成,再以小組為單位進行活動,教師進行巡回指導。
(1)第一小組的展示方法:
估算:
189≈200
394≈400
200+400=600(棵)
這里可能有學生會提出:他們這樣做雖然不錯,但我認為求出的結(jié)果是近似數(shù),如果求出的是準確
6、數(shù)會更好一些。
(2)第二小組的展示方法:
筆算:
189+394=583(棵)
1 8 9
+ 31914
5 8 3
答:一共有583棵白菜。
學生獨立計算,匯報交流。
學生可能會有以下回答:
1、 這是兩個三位數(shù)相加。
2、 都用豎式計算。
3、 進位進了兩次。
根據(jù)學生的回答教師進行適時的總結(jié):
1、相同數(shù)位對齊,從個位加起。
2、不論哪一位上的數(shù)相加滿10,都要向前一位進1。
3、如果進位了,在前一位的數(shù)相加時 一定要加上進來的1。
關(guān)注學生是否根據(jù)問題1找到相關(guān)的
7、數(shù)學信息。
關(guān)注學生是否認真傾聽,用心思考。
關(guān)注學生是否能運用已學到的豎式解決問題。
關(guān)注學生能否計算準確。
活動三:
師:下面我們再來解決問題3 “還有多少棵茄子沒有檢查?”需要哪些信息?
師:把你的算法在小組里交流一下。
師:你能說說這樣列式的理由嗎?
師:用你喜歡的方法解決問題4 “已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵?”。
師:請觀察這兩道題,它們有什么相同的地方?
(生說師板:連續(xù)退位 三位數(shù)減
8、 法)
師:大家已經(jīng)自己解決了兩個減法問題,想一想,覺得我們在計算減法算式時要注意些什么?
學生獨立動手操作,教學巡回指導。
學生會出現(xiàn)的算法:
筆算:
435-276=159(棵)
435
- 76
159
生:茄子總數(shù)-已檢查的茄子數(shù)=沒檢查的茄子數(shù)
學生獨立完成,匯報做法。
學生可能會有以下回答:
1、 這是兩個三位數(shù)相減。
2、 都用豎式計算。
3、 退位退了兩次。
根據(jù)學生的回答教師進行適時的總結(jié):
1、相同數(shù)位對齊,從個位減起。
2、哪一位上的數(shù)不夠減就要向前一位借1,在本位上加10再減。
9、3、如果退位了,在前一位的數(shù)相減時一定要減去退的1。
關(guān)注學生是否能類比,運用已學到的豎式解決問題。
關(guān)注學生能否計算準確。
活動四:
練習一
師:用豎式計算。
練習二
師:請同學們直接看圖列算式解答。
活動五:
師:同學們這節(jié)課學會了什么?你有什么收獲?
板書設(shè)計:
連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法
?(1)一共有多少棵白菜?
189+394=583(棵)
1 8 9
+ 31914
5 8 3
答:一共有583棵白菜。
(2)一共有多少只七星瓢蟲???????
(3)還剩多少棵茄子沒檢查?
435-276=159(棵)
435
- 76
159
?(4)茄子比白菜多多少棵?
?
讓學生獨立完成,組內(nèi)交流做法,對學生出現(xiàn)的問題,教師要及時予以指導和點撥。
先讓學生看懂圖意,有困難的學生可以組內(nèi)對子間互相商量一下,弄懂圖意再做題。
學生匯報并訂正。
生:我學會了“運用豎式計算兩個三位數(shù)連續(xù)進位、退位的加減法”以及在計算中所要注意的事項。
關(guān)注學生回顧與反思的水平。