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1、階段檢測(一)　走進化學世界　我們周圍的空氣 (時間:45分鐘　分值:60分) 可能用到的相對原子質量:O—16　Cl—35.5　K—39 一、選擇題(本大題包括10小題,每題2分,共20分。每小題的4個備選答案中只有1個答案符合題意,請將選出的選項序號填入題后的括號內) 1.宣紙是中國文房四寶之一,其制作工藝被列入我國首批非物質文化遺產名錄。下列關于宣紙的傳統(tǒng)制作工序中主要發(fā)生化學變化的是(　　) 答案:B 解析:加堿蒸煮生成新物質,屬于化學變化;挑選原料、竹簾撈紙、剪裁紙張的過程中沒有新物質生成,屬于物理變化。 2.(2018·四川涼山州中考)古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。

2、下列古詩詞中蘊含著化學變化的是(　　) A.野火燒不盡,春風吹又生 B.夜來風雨聲,花落知多少 C.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 D.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來 答案:A 解析:“野火燒不盡”過程中有新物質生成,屬于化學變化。 3.下列物質的用途主要由化學性質決定的是(　　) A.用氮氣保存食品 B.氫氣用于填充探空氣球 C.干冰用作制冷劑 D.稀有氣體用來制作電光源 答案:A 解析:A項,用氮氣保存食品,是利用了氮氣化學性質的穩(wěn)定性,需要通過化學反應才能表現出來,屬于化學性質;B項,用氫氣填充探空氣球,是利用了氫氣密度比空氣小的性質,屬于物理性質;C項,干冰用

3、作制冷劑,是利用了干冰升華時吸熱的性質,屬于物理性質,故C錯誤;D項,稀有氣體用來制作電光源,該性質不需要通過化學變化表現出來,屬于物理性質。 4.(2018·山東菏澤中考)下列實驗操作正確的是(　　) 答案:B 解析:A項,用pH試紙測定未知溶液的pH時,正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上,用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上,與標準比色卡對比來確定pH,不能將pH試紙伸入待測液中,以免污染待測液,圖中所示操作錯誤。B項,蒸發(fā)時,應用玻璃棒不斷攪拌,以防止局部溫度過高,造成液體飛濺,圖中所示操作正確。C項,過濾液體時,要注意“一貼、二低、三靠”的原則,圖中

4、缺少玻璃棒引流,圖中所示操作錯誤。D項,托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,且氫氧化鈉具有腐蝕性,應放在玻璃器皿中稱量,圖中所示操作錯誤。 5.(2017·浙江臺州中考)汽車安全氣囊中有一種物質,能在汽車碰撞時迅速反應,如圖是反應過程的微觀示意圖。該反應類型屬于(　　) A.化合反應 B.分解反應 C.置換反應 D.復分解反應 答案:B 解析:NaN3受熱分解產生N2和Na,其化學方程式為2NaN32Na+3N2↑;該反應是由一種物質生成多種物質的反應,故屬于分解反應。 6.(2018·湖南長沙中考)2018年開學之初,長沙市中小學開展了“打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”的活動。下列行

5、動不利于“保衛(wèi)藍天”的是(　　) A.加強大氣質量監(jiān)測 B.積極植樹、造林、種草 C.使用清潔能源 D.露天焚燒垃圾 答案:D 解析:A項,加強大氣質量監(jiān)測可以隨時檢測大氣質量,有利于及時治理,故有利于“保衛(wèi)藍天”;B項,積極植樹、造林、種草可以凈化空氣,故有利于“保衛(wèi)藍天”;C項,使用清潔能源可以減少對環(huán)境的污染,故有利于“保衛(wèi)藍天”;D項,露天焚燒垃圾可以產生大量的空氣污染物,故不利于“保衛(wèi)藍天”。 7.(2018·山東聊城中考)空氣是一種寶貴的自然資源,下列說法正確的是(　　) A.氧氣能支持燃燒,可作燃料 B.空氣成分中體積分數最大的是氮氣 C.空氣中各成分的含量恒

6、定不變 D.空氣污染指數越大,空氣質量狀況越好 答案:B 解析:A項,氧氣能支持燃燒,可以作助燃劑,不能作燃料,故說法錯誤;B項,氮氣大約占空氣體積的78%、氧氣大約占空氣體積的21%、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%、水蒸氣和其他氣體和雜質大約占0.03%;所以空氣成分中體積分數最大的是氮氣,說法正確;C項,空氣中各成分的含量并不是恒定不變的,故說法錯誤;D項,空氣污染指數越大,空氣質量狀況越差,故說法錯誤。 8.(2018·遼寧葫蘆島中考)對下列物質在空氣中燃燒的現象描述正確的是(　　) A.紅磷燃燒產生大量白霧 B.硫粉燃燒發(fā)出微弱的淡藍

7、色火焰 C.鎂條劇烈燃燒,生成黑色固體 D.木炭燃燒發(fā)出白光,生成二氧化碳 答案:B 解析:A項,紅磷燃燒時,產生大量的白煙,而不是白霧,故選項說法錯誤;B項,硫粉在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,故選項說法正確;C項,鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成白色固體,故選項說法錯誤;D項,木炭燃燒發(fā)出白光,生成二氧化碳屬于結論,不是現象,故選項說法錯誤。 9.下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是(　　) A.聞氣味 B.分別向集氣瓶中滴加澄清石灰水 C.觀察顏色 D.將燃著的木條伸入集氣瓶中 答案:D 解析:空氣、氧氣、二氧化碳都是無色無味的氣體,故A、

8、C錯誤;空氣和氧氣不能使澄清石灰水變渾濁,故B錯誤;將燃著的木條伸入集氣瓶中,使木條劇烈燃燒的是氧氣,使木條熄滅的是二氧化碳,使木條正常燃燒的是空氣,故D正確。 10.暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學設計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量,實驗開始前的裝置如圖所示,實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250 mL)中的水的體積為45 mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是(　　) A.實驗前必須檢查裝置的氣密性 B.通過本次實驗數據測得空氣中氧氣的體積分數為18% C.若實驗測得空氣中氧氣體積分數偏低,可能是暖寶寶貼的使用數量不足 D

9、.必須等溫度計的讀數恢復至實驗前的溫度后才能記錄量筒內剩余水的體積 答案:B 解析:A項,如果裝置漏氣,會使進入的水偏少,測定的結果偏小,實驗前必須檢查裝置的氣密性,故正確;B項,鐵生銹消耗氧氣,使裝置內的氣壓減小,進入水的體積就是消耗氧氣的體積,集氣瓶內空氣的體積是(250-20)mL=230mL,進入水的體積是45mL,即氧氣的體積是45mL,因此氧氣的體積分數=45mL230mL×100%≈19.6%,故錯誤;C項,發(fā)熱劑的量必須足量,因為只有足量的發(fā)熱劑才能把氧氣消耗完,使結果準確,若實驗測得空氣中氧氣體積分數偏低,可能是暖寶寶貼的使用數量不足,故正確;D項,必須等溫度計的讀數恢復

10、至實驗前的溫度后才能記錄量筒內剩余水的體積,使結果準確,故正確。 二、填空題(本大題包括5小題,共34分) 11.(5分)請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。 (1)從分類角度:空氣屬于　　　　　　(填“混合物”或“純凈物”)。? (2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。 ①則用“”可表示的微粒是　　　　　(填名稱)。? ②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其他成分忽略不計,下圖中可表示空氣微觀模型的是　　　(填標號)。? (3)從變化角度:已知常壓下,氮氣沸點為-196 ℃,氧氣沸點為-183 ℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的

11、現象是木條　　　　　(填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”)。將該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質剩余約110體積,其主要成分是　　　　　。? 答案:(1)混合物　(2)①氮氣?、贑　(3)熄滅　氧氣 解析:(1)空氣是由氮氣、氧氣等多種物質組成的,屬于混合物。(2)①分子是由原子構成的,用“”可表示的微粒是氮氣;②氧氣約占空氣體積的五分之一,氮氣約占空氣體積的五分之四,圖中可表示空氣微觀模型的是C。(3)從變化的角度:已知常壓下,氮氣沸點為-196℃,氧氣沸點為-183℃,將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,由于液氮的沸點低首先蒸發(fā)出來,氮氣不支持燃燒,所以觀察到的現象是燃著的木條熄滅;該燒杯放置一段

12、時間后,液態(tài)物質剩余約110體積,其主要成分是氧氣。 12.(5分)(2018·河北中考)如圖所示是測定空氣里氧氣含量的裝置,氣密性良好。在集氣瓶內加入少量水,將水面上方空間分為5等份。用彈簧夾夾緊橡皮管、點燃紅磷后,迅速伸入瓶中并塞緊塞子;待燃燒停止并冷卻至室溫后,打開彈簧夾。 (1)紅磷燃燒的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)打開彈簧夾后,燒杯中的水能夠進入到集氣瓶中的原因是　　　　　　　　　　　。? (3)實驗結束,進入集氣瓶中水的體積小于瓶內空間的五分之一,可能的一種原因是　　　　。? 答案:(1)4P+5O22P2O5 (2)紅磷燃燒消耗了集氣瓶中

13、的氧氣,瓶內壓強減小,大氣壓將水沿著導管壓入集氣瓶中 (3)紅磷的量不足(合理即可) 解析:(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應的化學方程式為4P+5O22P2O5。 (2)由于紅磷燃燒消耗了集氣瓶中的氧氣,瓶內壓強減小,小于外界大氣壓,大氣壓將水沿著導管壓入集氣瓶中;白磷燃燒消耗氧氣,產生壓強差,燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中。 (3)所測氧氣體積偏小的原因有:①紅磷的量不足;②裝置漏氣(在冷卻過程中有外界的空氣進入瓶中);③未等到裝置冷卻至室溫就打開了彈簧夾,并進行讀數(因為此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下,處于膨脹狀態(tài),占據了部分水的體積);④彈簧夾右邊的導管中存有的空氣進入集氣瓶內等。

14、13.(8分)如圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網絡,請你由圖回答: (1)上述三種方案都能夠用于實驗室制取氧氣,其中實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)鐵絲在氧氣中燃燒的現象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;硫在空氣中燃燒的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　。Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是(寫一條)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系,正面:　　　　　　;反面:　　　　　　。? 答案:(1)2KClO32KCl+3O2↑ (2)鐵絲在氧氣中劇

15、烈燃燒,火星四射,生成黑色固體　S+O2SO2　都是氧化反應(或都放出熱量)　(3)正面:CH4燃燒,提供能量　反面:鐵生銹,浪費金屬資源(合理即可) 14.(7分)某興趣小組圍繞“實驗室制取氧氣”進行了一系列探究活動: (1)藥品選擇:下列物質中不能作為實驗室制取氧氣反應物的是　　　(填字母)。? A.水　　　　　　B.過氧化氫 C.氯化鉀　　　　D.高錳酸鉀(KMnO4) 原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)裝置連接,所需的一些實驗裝置如圖1所示: 儀器a的名稱是　　　　　　;選擇氣體收集方法時,氣體的下列性質:A.顏色　B.可燃

16、性? C.溶解性　D.密度,必須考慮的是　　　　(填字母);要制取并收集一瓶干燥的氧氣,所選裝置的連接順序為　　　　　(填裝置字母序號)。? (3)氣體檢驗:如圖2,甲裝置中帶火星的木條很難復燃,乙裝置中帶火星的木條較易復燃,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)實驗探究:如圖3所示,向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液,觀察可見:實驗①中無明顯現象,實驗②中產生氣泡,實驗③中產生氣泡更快,據悉你能得出的結論是　　　　　　　　　　　。? 答案:(1)C　氯化鉀中無氧元素 (2)分液漏斗　CD　ADB (3)乙裝置中將生成的氧氣

17、通過濃硫酸干燥,除去了其中的水蒸氣(或乙裝置反應溫度較高,反應速率較快等) (4)硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解 解析:(1)據質量守恒定律,制取氧氣,反應物中必須有氧元素,氯化鉀中無氧元素,故選C。 (2)根據實驗室常用儀器可知:儀器a的名稱是分液漏斗;選擇氣體收集方法時,必須考慮的是密度和溶解性;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;因為反應物是固體與液體,在常溫下進行,選擇裝置A來制取,收集一瓶干燥的氧氣,用濃硫酸來進行干燥,用向上排空氣法來收集。 (4)如圖3所示,向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液,觀察可見:實驗①中無明顯現象,實驗②中產生氣泡,實驗③中產生氣

18、泡更快,則可得出硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解的結論。 15.(9分)“元旦”假期,某化學興趣小組探究“排水法收集氧氣時機的選擇”,用加熱高錳酸鉀進行相關實驗。 (1)寫出加熱高錳酸鉀反應的化學方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)用排水法收集氧氣時要等到“氣泡連續(xù)、均勻冒出”才開始收集,原因是　　　　　　　　。? 【提出問題】“氣泡連續(xù)、均勻冒出,此時排出的氧氣比較純凈”,事實如此嗎? 【設計并實驗】采用高錳酸鉀加熱分解產生氧氣,測定不同時刻從試管排出的氣體中氧氣的濃度。 時段 氧氣濃度變化特點 氧氣濃度變化范圍 加熱時間 氣泡特征 ① 逐漸

19、增大 21.2%~? 1~11 s 不持續(xù)、不均勻 11~16 s 持續(xù)、均勻、快速 ② 快速增大 28.8%~66.7% 16~34 s ③ 逐漸變慢 66.7%~86.3% 34~80 s ④ 趨于穩(wěn)定 86.3%~88.7% 80~135 s (3)在加熱藥品的第①時段后期(11~16 s),氣泡已經連續(xù)、均勻且快速冒出,此時排出氣體中氧氣的濃度最大只有　　　　　%左右。? (4)“氣泡連續(xù)、均勻冒出時表示排出的氧氣已經比較純凈”的說法是　　　　　　(填“合理”或“不合理”)的。? 【查閱資料】對于初中氧氣性質實驗而言,氧氣濃度只需達到一定

20、的數值,即滿足實驗要求即可。 【實驗探究】 ①取一個氧氣瓶,使瓶內留有占集氣瓶40%的水(余下的為空氣),用玻璃片蓋住,并倒扣于裝有水的水槽中; ②用排水法收集氧氣,小心地把瓶內的水排完用玻璃片蓋住瓶口,取出立正放好; ③帶火星木條伸入集氣瓶中,帶火星木條復燃。 【反思與交流】 (5)通過實驗探究,發(fā)現使帶火星木條復燃的氧氣　　　　　(填“不一定”或“一定”)是純氧。? (6)集氣瓶中氧氣的體積分數=收集的氧氣占容積的體積分數+瓶中空氣占容積的體積分數×　　　　　%。? (7)理論上,上述實驗“使帶火星的木條復燃”的氧氣體積分數是　　　　　%(計算結果保留一位小數)。? (8

21、)該興趣小組利用不同時機收集的氧氣(其中有1瓶預留少量的水)進行實驗,發(fā)生反應的實驗現象如下: 時機1(加熱10s) 時機2(加熱15s) 時機3(加熱35s) 帶火星木條 復燃 復燃 復燃 燒熱的木炭 木炭變紅 燃燒,發(fā)出紅光 劇烈燃燒,發(fā)出白光 燃燒著的蠟燭 燃燒更旺,發(fā)出紅光 燃燒更旺,發(fā)出白光 燃燒更旺,發(fā)出白光 燒熱的鐵絲 鐵絲熔成紅色小球,有火花產生(紅光) 燃燒,火星四濺,有少量黑色固體生成 燃燒,火星四濺,有較多黑色固體生成 實驗表明,排水法收集氧氣時最適宜的時機是　　　　　　　　　　,根據上表中實驗現象分析你得出結論的原因:　　

22、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案:(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ (2)一開始的氣泡中含有較多的空氣 (3)28.8　(4)不合理 (5)不一定　(6)21　(7)52.6 (8)加熱到35 s左右　時機3收集的氧氣進行的四個實驗效果均很理想 解析:(1)用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。(2)當氣泡連續(xù)、均勻冒出時,再收集氧氣,是因為一開始的氣泡中含有較多的空氣。(3)在加熱藥品的第①時段后期(11~16s),氣泡已經連續(xù)、均勻且快速冒出

23、,此時排出氣體中氧氣的濃度最大只有28.8%左右。(4)根據表中數據可以發(fā)現:氣泡連續(xù)、均勻冒出時,排出的氧氣并不純凈。(5)通過實驗探究,發(fā)現使帶火星木條復燃的氧氣不一定是純氧。(6)集氣瓶中氧氣的體積分數=收集的氧氣占容積的體積分數+瓶中空氣占容積的體積分數×21%。(7)集氣瓶中收集的氧氣占容積的體積分數為40%,此時空氣還占60%,所以空氣中氧氣的量為60%×21%=12.6%,所以此時瓶內共有氧氣的分數為12.6%+40%=52.6%。(8)實驗表明,排水法收集氧氣時最適宜的時機是加熱到35s左右,因為時機3收集的氧氣進行的四個實驗效果均很理想。 三、計算題(本大題共6分) 16.(6分)為了測定實驗室制取氧氣所用雙氧水中H2O2的質量分數,小明做了以下實驗(實驗中不考慮反應放熱導致的水分蒸發(fā)): 求: (1)生成氧氣質量為　　　　　　克。? (2)實驗中所用雙氧水中H2O2的質量分數為多少? 答案:(1)3.2 (2)解:設過氧化氫的質量為x 2H2O22H2O+O2↑ 68 32 x 3.2 g 68x=323.2g 解得:x=6.8 g 實驗中所用雙氧水中H2O2的質量分數為6.8g100.0g×100%=6.8% 答:實驗中所用雙氧水中H2O2的質量分數為6.8%。 7