《2022年高中生物必修二 5-1《基因突變和基因重組》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物必修二 5-1《基因突變和基因重組》教案1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物必修二 5-1《基因突變和基因重組》教案1 教學目標 舉例說明基因突變的概念、原因、特點。 舉例說出基因重組。 說出基因突變和基因重組的意義。 教學重點、難點 重點： 1、基因突變的概念和特點。 2、基因突變的原因。 難點： 基因突變和基因重組的意義。 教學過程 一、基因突變的實例——鐮刀型細胞貧血癥 1、觀察教材圖5—1，回答下列問題： （1）患者的紅細胞與正常人的紅細胞有何不同？ （2）紅細胞內(nèi)含有什么物質(zhì)？該物質(zhì)的主要功能是什么？其基本單位是什么？ 2、觀察教材圖5—2，找出發(fā)生改變的氨基酸，其根本原因是什么？ 3、完成教材P81“思考

2、與討論”中的圖解 總結(jié)：鐮刀型細胞貧血癥的病因：控制血紅蛋白合成的DNA堿基序列發(fā)生改變，由 轉(zhuǎn)錄 導致 變成 改變 mRNA上相應的 改變 翻譯 多肽鏈上相應的 改變 血紅蛋白異常 紅細胞 異常（呈鐮刀型）。 二、基因突變的時間、原因、結(jié)果及特點 基因突變的圖解如下： 內(nèi)因：堿基變化 復制 DNA DNA 基因結(jié)構(gòu)改變 差錯 引起 生物因素：病毒 化學因素：亞硝酸、堿基類化物 物

3、理因素：紫外線、激光、X射線、γ射線 外因 堿基對的替換、增添或缺失 脫氧核苷酸種類、數(shù)量、排列順序改變 遺傳信息改變 產(chǎn)生等位基因 特別提醒：（1）基因突變常發(fā)生于DNA復制時期即細胞分裂的 期。 （2）基因突變是 水平的變化，不改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量及所處位置。只改變某一基因的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式即A a或a A。 總結(jié) 1、基因突變的時間是 2、基因突變的原因： ①外因： 、 和 。 ②

4、內(nèi)因： 。 3、基因突變的結(jié)果：改變了 ，產(chǎn)生了 。 4、基因突變的特點： 、 、 、 、 。 三、基因重組的概念及種類 回顧孟德爾自由組合定律，思考回答如下問題： 基因重組是指基因的重新組合。哪些基因可以進行重新組合？ 非等位基因為什么要重新組合? 非同源染色體在什么時期重新組合？ 減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體和等位基因是怎樣變化的？ 四分體時期同源染色體上的非姐妹染色單體及相關(guān)基因如

5、何變化？ 總結(jié) 1、基因重組的概念： 。 2、基因重組的種類： （1）自由組合型 細胞學基礎是 。 （2）交換型細胞學基礎是 。 3、基因重組與生殖種類： 無論哪一種類型的基因重組都只發(fā)生在 生殖過程中，________生殖過程中不發(fā)生基因重組。 4、基因重組不能產(chǎn)生新的 ，只能產(chǎn)生新的 。 四、基因突變與基因重組的意義 基因突變是廣泛存在的，前面我們所列舉的基因突變的實例都是有害的，那么廣泛存在的基因突變是不是都不利于生物生存呢？基因突變有什么意義？思考回答如下問題： 1、基因突變能產(chǎn)生新的基因，這些新的基因產(chǎn)生的新性狀對生物的生存是有利還是有害？ 2、自然環(huán)境會選擇哪些個體生存下來？ 3、基因突變對生物的進化有何意義？ 4、與基因突變相比，基因重組又有何意義？ 列表比較基因突變和基因重組 比較項目 基因突變 基因重組 本質(zhì) 種類 發(fā)生時間及原因 條件 意義 后代出現(xiàn)變異類型頻率