《班主任(心得)之科學(xué)安排 講究方法 注重細(xì)節(jié) ——班級學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班主任(心得)之科學(xué)安排 講究方法 注重細(xì)節(jié) ——班級學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、班主任(心得)之科學(xué)安排 講究方法 注重細(xì)節(jié) ——班級學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)歷交流會發(fā)言稿 班主任論文之科學(xué)安排講究方法注重細(xì)節(jié)——班級學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)歷交流會發(fā)言稿 連江附?。褐x云艷各位老師，你們好，班級學(xué)科學(xué)習(xí)該如何管理呢？其實是我一直考慮的的問題，工作以來，我都是從事低年級教學(xué)，而低年級學(xué)生具有好動、好玩，注意力不容易集中等等特點。因此，我想老師在管理中除了要有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還很重要的就是要根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點來開展工作，今晚我就與大家談?wù)劦湍昙墝W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)管理的一些做法。 一、利用數(shù)學(xué)晨讀，讓學(xué)生互幫互助 晨讀并不是只有語文老師的事，數(shù)學(xué)老師該如何利用晨讀，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，

2、比方今年我班一周有2個數(shù)學(xué)晨讀，周三和周五，目前我就充分利用這兩個時間，由晨讀小老師負(fù)責(zé)監(jiān)視，每周三：同桌對口令，讓優(yōu)生問，學(xué)困生答，一對一，通過同桌間“問——答——評”，進(jìn)展互幫互助訓(xùn)練學(xué)困生口算。每周五：小組內(nèi)玩打撲克口算游戲，小組長負(fù)責(zé)，其它搶答，同時用小棒統(tǒng)計，答對一題一根小棒，完畢后給獲勝的小朋友加分，這里所講的加分都關(guān)系到學(xué)生星級校徽的頒發(fā)。這種在固定時間做固定工程，讓學(xué)生覺得有事可做，而且也愿意去做。等 內(nèi)容學(xué)多了，數(shù)字學(xué)大了，也可隨時根據(jù)內(nèi)容變換數(shù)學(xué)晨讀工程。 二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)小老師，協(xié)助輔差。 對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我還有一個做法是一個后進(jìn)生配一個專門的數(shù)學(xué)小老師，在老師沒空輔

3、導(dǎo)時，而且又存在知識點問題時就要協(xié)助輔導(dǎo)，如我發(fā)現(xiàn)差生在計算9加幾出現(xiàn)問題，那他的小老師要想方法及時對這方面知識給予幫助，直到了，同時老師驗收過關(guān)了，可分別給予加分。 三、利用午休時間，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)管理 一年級學(xué)生受年齡的影響，注意力容易分散，自覺性差，特別剛?cè)雽W(xué)不久，字寫不來，即使會寫，也很慢，作業(yè)管理難。下面我從習(xí)慣方面來說說作業(yè)的管理。 1、嘗試記作業(yè)。師生做到“三固定”，固定的本子，給學(xué)生分一本記作業(yè)的本子，取名叫作業(yè)本、任務(wù)本都行。固定位置，老師在黑板固定的位置寫作業(yè)，難寫的字寫拼音，我習(xí)慣寫右上方。固定時間，一年級中午不布置作業(yè)，晚上的作業(yè)，提早想好，用午體時間布置寫在黑板上，學(xué)

4、生也利用午休時間記作業(yè)。假如最后一節(jié)再布置學(xué)生已記來不及回家了。我想只要幾天以后，學(xué)生就習(xí)慣了進(jìn)來先看什么作業(yè)。還要承受兩項檢查，一、作業(yè)記好給小組長檢查，小組長檢查好在旁邊要畫圈，二、等學(xué)生晚上完成作業(yè)，家長簽字后，自行在圈內(nèi)畫勾。學(xué)生自檢的目的是希望學(xué)生明白作業(yè)是自己的事，養(yǎng)成自律的習(xí)慣。當(dāng)然， 我班有免評的學(xué)生是不要承受第一項檢查的。 2、作業(yè)的檢查。由大組長負(fù)責(zé)，利用午休時間，給予對號記錄，因為學(xué)生不會寫名字，大組長只認(rèn)號不認(rèn)人，利用方格紙，在最左邊寫上學(xué)生序號，全做打勾，沒做畫叉，家長沒簽字畫圓。當(dāng)然，老師也要適時監(jiān)控、抽查。 3、作業(yè)的評價。給予細(xì)化，從正確率和字跡方面來評。正確率以優(yōu)良等級評定，全對為優(yōu)，有錯為良，字跡以☆、☆↓、○評定，只有兩者搭配成優(yōu)☆才是最好的，同時對優(yōu)☆進(jìn)展統(tǒng)計，到達(dá)優(yōu)☆⑤，給個人加5分，由專門的作業(yè)計分員負(fù)責(zé)，這樣不久學(xué)生看到良就知道要訂正錯誤，看到畫○，就知道字寫不好，需重寫。 總之，低年級工作要科學(xué)安排，因為科學(xué)安排才能培養(yǎng)習(xí)慣；要講究方法，因為好方法才會事半功倍；要注重細(xì)節(jié)，因為細(xì)節(jié)會決定成功。 第 2 頁 共 2 頁