《江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 隋唐的文學(xué)藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo) ①感知李白 、杜甫、白居 易的詩(shī)歌成就，認(rèn)識(shí)他們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)，理解唐朝是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì)聯(lián)系已學(xué)知識(shí)理解歷史問(wèn)題的方法。 ②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書(shū)畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國(guó)書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、詩(shī)歌的黃金時(shí)代。 2、隋唐的書(shū)法與繪畫(huà)成就 集體智慧（以知識(shí)體系為主） 個(gè)性設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 一、詩(shī)歌的黃金時(shí)代 ?1、唐代詩(shī)歌的空前繁榮 ?2、“詩(shī)仙”李白及其詩(shī)歌成就 ?3、“詩(shī)圣”杜甫及其詩(shī)歌成就 ?4、白居易及其詩(shī)歌成就 ?二、

2、書(shū)法與繪畫(huà) ?1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū) ?2、張旭、懷素的草書(shū) ?3、閻立本和吳道子的繪畫(huà) ?三、敦煌莫高窟 ?四、音樂(lè)和舞蹈 ?1、音樂(lè)家萬(wàn)寶常和李龜年 ?2、隋唐的健舞和軟舞 ?[課堂練習(xí)] ?學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)。 第7課? 隋唐的文學(xué)藝術(shù) 1、（??????? ）是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的有近（????? ）首。 2、唐朝著名書(shū)法家（???????? ）、（??????? ）的楷書(shū)，（?????? ）、（????? ）的草書(shū)，各成一體。張旭創(chuàng)造了“????????????? ”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚(yáng)光大。 3、唐初畫(huà)家閻立本以（???????

3、???? ）著名。盛唐畫(huà)家吳道子，（???? ）畫(huà)和（???? ）畫(huà)造詣很高，被后人尊稱為“?????????? ”。 4、吳道子畫(huà)的《??????????????????? 》，人們稱贊說(shuō)“吳帶當(dāng)風(fēng)”。 5、（????????????? ）又稱千佛洞，大部分開(kāi)鑿于（??????? ）時(shí)期。莫高窟是我國(guó)最大的（?? ）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于（???????????? ）東南（??????? ）的斷崖上。 6、莫高窟現(xiàn)存壁畫(huà)（?????? ）多平方米，其中最為優(yōu)秀的作品是（????????????????????? ??）和（???????????????????????????

4、???? ）。 7、隋朝的（???????? ）和唐朝的（?????????? ）是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的（??????? ）和柔和婉轉(zhuǎn)的（???????? ）。唐朝的《?????????????? 》和《????????????? 》是其中的代表。 8、連線題： 孫思邈???? ??草圣??????? 杜? 甫???????????????? 詩(shī)圣??????????? ? 張? 旭?????? 藥王??????? 李龜年 ????????????????歌圣????????? 認(rèn)真閱讀課文， 思考并回答學(xué)案中所提問(wèn)題,設(shè)計(jì) 表格歸納本課知識(shí)點(diǎn),

5、 和小組內(nèi)同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果,對(duì) 重點(diǎn)要圈點(diǎn)批注?！? 自主學(xué)習(xí)交流（仔細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列問(wèn)題， 然后小組內(nèi)交流自學(xué)成果） 這節(jié)不太成功的歷史課，讓我體會(huì)到我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要真正做到教師、學(xué)生的角色換位：如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué)，我想知道哪些問(wèn)題……而非按教師的預(yù)設(shè)只考慮自己怎樣教、怎樣問(wèn)、學(xué)生能答出教師的問(wèn)題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為之所以出現(xiàn)這一次的偏差，還是我的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際相脫離，教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然考慮了學(xué)生的因素，但在實(shí)際教學(xué)中又不知不覺(jué)地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我應(yīng)該非常注意改正的地方，即把新課程的理念切實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,而不是只掛在口頭上。 作業(yè) 布置 板書(shū) 設(shè)計(jì)