《三年級(jí)音樂下冊(cè) 第八單元《美麗的黃昏》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)音樂下冊(cè) 第八單元《美麗的黃昏》教案 蘇少版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)音樂下冊(cè) 第八單元《美麗的黃昏》教案 蘇少版 一、作品分析 歌曲是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子，旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，全曲只有三個(gè)樂句。一、二兩句優(yōu)美流暢，構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫了“叮咚”的鐘聲，實(shí)際是主音的持續(xù)，在二聲部的輪唱過程中形成了美妙的二部合唱曲，表現(xiàn)了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑、溫馨寧靜的感覺。歌曲旋律的進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律平緩柔和，整首歌曲在演唱時(shí)，要注意運(yùn)用較長的氣息，才能使歌聲平穩(wěn)，特別要注意唱滿音符的時(shí)值。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 表現(xiàn)出歌曲寧靜悠閑的意境，感受音樂描繪的黃昏時(shí)分靜謐溫馨的氣氛。

2、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2. 掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒。 3. 能夠比較準(zhǔn)確的輪唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 用自然、真摯的聲音表現(xiàn)歌曲靜謐溫馨的氣氛。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 二部輪唱的準(zhǔn)確和諧。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入----準(zhǔn)備活動(dòng) 1. 播放《美麗的黃昏》伴奏音樂。課件展示三幅圖畫，請(qǐng)學(xué)生為音樂配一幅圖畫，并說明選擇理由。 學(xué)生會(huì)根據(jù)音樂情緒選出第一幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)音樂給人寧靜溫馨的感覺。為什么音樂會(huì)帶給我們這樣的感受呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。（引出課題，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。） （

3、二）學(xué)習(xí)----學(xué)會(huì)、唱好歌曲 1. 出示譜例，歌曲的第一、二樂句，學(xué)生進(jìn)行視唱。 (1)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和視唱，發(fā)現(xiàn)旋律是以級(jí)進(jìn)為主。節(jié)奏很有規(guī)律。 理解旋律的級(jí)進(jìn)和節(jié)奏特點(diǎn)，是旋律聽起來寧靜溫馨的原因。 (2)加入歌詞演唱。 學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：一音多字的填詞準(zhǔn)確。 解決方法：教師示范。 2. 出示第三樂句的旋律。學(xué)生進(jìn)行視唱。 (1)學(xué)生體驗(yàn)并練習(xí)演唱這一句。 學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：氣息的掌握，每一句末尾的音唱不夠三拍 解決方式：教師以手勢(shì)引導(dǎo)。 (2)出示三幅圖畫，為旋律選擇合適的圖畫。（學(xué)生選出鐘樓黃昏）。 (3)出示帶有歌詞的譜子演唱。 3

4、. 完整演唱。 (1)學(xué)生演唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生找出換氣點(diǎn)，并用氣息控制聲音。 (2)再次欣賞范唱：齊唱《美麗的黃昏》，配合圖片，加深感受，表達(dá)情感。 （三）提高----學(xué)習(xí)合唱 1. 出示歌譜，再次聽完整范唱。 (1)歌曲演唱形式發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的旋律，一前一后的演唱。講解輪唱形式。 (2)練習(xí)輪唱。 唱完后請(qǐng)最先唱完的組、第二唱完的組和最后唱完的組依次舉手。并請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)。 2. 提問：有沒有辦法使三個(gè)組同時(shí)結(jié)束？（讓學(xué)生充分討論發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生得出 結(jié)論，先唱的小組可以重復(fù)唱第三樂句。） 唱后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)三個(gè)組都唱鐘聲

5、的時(shí)候聲音太強(qiáng)了。歌曲快到結(jié)尾的時(shí)候可以漸弱。加入力度變化再次演唱。 （四）課堂小結(jié) 1. 請(qǐng)學(xué)生對(duì)演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再點(diǎn)評(píng)。 2. 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。 表現(xiàn)黃昏寧靜溫馨氣氛的音樂，旋律走向起伏不大，節(jié)奏平穩(wěn)有規(guī)律。因此音樂給人感覺很寧靜安詳，這樣的歌曲要用輕柔的聲音和較慢的速度演唱比較好。 附送： 2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第六單元《全都認(rèn)識(shí)我》教案 蘇少版 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.通過聆聽兩首歌唱家鄉(xiāng)的作品，感受代表性的地區(qū)民歌的音調(diào)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，滋生對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛之情。 2.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)

6、情感的表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、欣賞《黃土高坡》和《洞庭魚米鄉(xiāng)》 1、欣賞《黃土高坡》，畫圖形譜 今天老師給大家?guī)砹藘墒赘枨?，先來聽聽第一首，（多媒體播放《黃土高坡》），聽完后請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的這張紙，請(qǐng)你在紙上根據(jù)歌曲的旋律來畫一畫圖形譜。 2、欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》畫圖形譜 接下來來聽聽第二首歌曲，（多媒體播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》），請(qǐng)你再來畫畫這首歌的圖形譜。 3.對(duì)比兩首歌曲不同的情緒 根據(jù)你們畫得圖形譜，你們覺得這兩首歌的情緒有什么不同呢？第一首是怎么樣的？（粗獷、豪放） 第二首歌曲呢？（優(yōu)美、抒情） 4.欣賞兩地的不同景色，體會(huì)地域的不同，音樂風(fēng)格也不同 那為什么

7、會(huì)有這樣的不同呢？下面請(qǐng)小朋友們來看看這些景色（多媒體出示西北的景色）。知道這是什么地方嗎？因?yàn)檫@首歌唱得是我國大西北的景色，因此情緒比較粗獷、豪邁。再來看看這又是什么地方的景色？（多媒體播放江南景色）這首歌唱的事江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，因此歌曲比較細(xì)膩、抒情。 5.挑選喜歡的一首歌曲，學(xué)唱其中的一兩句。 你們比較喜歡哪首歌曲呢？ 二、學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》 1．欣賞了兩首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲，接下來有一位小朋友也想來介紹一下自己的家鄉(xiāng)，不過，要請(qǐng)大家用好聽的聲音把他請(qǐng)出來。 演唱最后一個(gè)樂句，出示： 3 2 3 2 6 ︱ 1 0 2 6 ︱1 — 2 1 ︱6 ——

8、 請(qǐng) 你 快 出 來 哎啰 喂 哎 啰 喂 （指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱） 2．聆聽歌曲，生隨音樂有節(jié)奏的拍手。 小朋友們，你們聽出來了沒有，這首歌是幾幾拍的嗎？（3/4）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱） 3.跟著老師一起隨音樂拍打節(jié)奏 那接下來就請(qǐng)大家跟著老師再來拍一拍 4.出示歌詞，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 這位小朋友的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色呢？請(qǐng)大家再來聽一聽歌曲，有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說明小歌手是哪里的孩子?當(dāng)他在唱這首歌曲的時(shí)候你感受到了他怎樣的情緒?（親切，自豪） 5.下面就讓我們也帶上親切的情緒，一起跟著老師來學(xué)唱這首曲

9、 6.糾正演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 在演唱的時(shí)候有沒有需要提醒大家注意的地方？教師及時(shí)糾錯(cuò)。 7.我們已經(jīng)知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那么在這首歌曲里面,每個(gè)小節(jié)的第一拍就應(yīng)該唱得強(qiáng)一些，后兩拍要稍微的弱一些，下面聽老師來唱一唱。（教師范唱一段，讓學(xué)生感受一下，再請(qǐng)學(xué)生演唱） 8.歌曲情感處理 我們每一個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)有著一份特殊的眷念之情，那么就讓我們帶著親切、自豪的心情再來唱一唱這首歌。 三、用小樂器為歌曲伴奏，完整表現(xiàn)歌曲 下面老師想請(qǐng)小朋友們用一些小樂器為這首歌來伴奏，不過我們得先學(xué)學(xué)怎么用這些小樂器。 1.出示雙響筒、三角鐵、響鈴，分別演示演奏的方法，等學(xué)生掌握方法后再拿出小樂器 雙向筒：ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ︱ 三角鐵：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱ 響 鈴：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱ 2.完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。