《湖北省武漢市魯巷中學七年級歷史上冊 燦爛的青銅文化導(dǎo)學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市魯巷中學七年級歷史上冊 燦爛的青銅文化導(dǎo)學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：5 燦爛的青銅文明 課型設(shè)置【自研·互動45分鐘+展示45分鐘】 【學習目標】夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實。 二、【定向?qū)W·互動展示·當堂反饋】 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升、質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容·學法·時間 ） 24分鐘 互 動 策 略 （內(nèi)容·形式·時間） 展 示 方 案 （內(nèi)容·方式·時間） 30分鐘 隨堂筆記 （成果記錄·知識生成·同步演練 ） 【導(dǎo)學1】青

2、銅器的高超工藝 閱讀：閱讀課本中26~27頁，從課本中了解夏、商、西周時期我國的青銅文明。 勾劃：在課本上勾畫劃出的相關(guān)知識點。 1.在 ，我國已出現(xiàn)青銅器。 是我國青銅文化的燦爛時期， 青銅器大量用于祭祀。世界現(xiàn)存最大的青銅器是 朝 鼎。 2.與商周同期，我國 地區(qū)的 ，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的 。 3.我國是世界上最早發(fā)明 的國家， 制造業(yè)也很興盛。 ①對學： 相互檢查自研成果。

3、 ②群學： 小組長統(tǒng)計小組內(nèi)在第一次互動后仍存在的疑難問題，組織組員針對疑難問題展開討論，并就農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展與青銅器的使用有何關(guān)聯(lián)發(fā)表一下自己的看法。 （5分鐘） ③預(yù)展： 組長主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時進行組內(nèi)預(yù)演，準備精彩展示?。?2分鐘） 展示單元一 說說你知道的青銅器。 一、自我自研成果呈現(xiàn)： 二、自我自研成果呈現(xiàn)： 三、自我自研成果呈現(xiàn)：

4、 等級評定 展示單元二 你認為農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展與青銅器的使用有何關(guān)系？ 【導(dǎo)學2】農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展 閱讀：認真瀏覽教材第27頁內(nèi)容，了解夏、商、西周時期我國農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展。 勾劃：在課本上勾畫劃出的相關(guān)知識點。 1.夏商西周是以 為主的社會， 時期，“五谷”已經(jīng)備齊。 2. 、 、 和 的繁榮，形成了我國 、 、 燦爛的青銅文明。 展示單元三 情景表演： 分角色扮演奴隸和奴隸主。 組長分配好任務(wù)并

5、進行預(yù)演。 【導(dǎo)學3】奴隸的悲慘生活 閱讀：認真瀏覽教材第28頁內(nèi)容，了解夏、商、西周時期我國奴隸的悲慘生活。 拓展性運用（知識生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識框架） 當堂反饋 基礎(chǔ)題 1.與商周同期，我國西南地區(qū)成都平原盛行一種獨特的“三星堆”文化，它屬于(　　) A.舊石器文化　　B.青銅文化　C.新石器文化　 2.下列有關(guān)夏、商、西周社會經(jīng)濟發(fā)展的表述，不正確的是(　　) A.除青銅鑄造外，陶瓷業(yè)也很發(fā)達 B.玉器雕刻工藝達到很高的水平　C.已出現(xiàn)鐵農(nóng)具并廣泛使用 3、我國出現(xiàn)青銅器在(　　) 　A.原始社會末期　　　　B.夏朝　　　　C

6、.商朝 4、下圖的數(shù)學等式反映了誰的悲慘生活：(　　) A、奴隸 B、奴隸主 C、農(nóng)民 5、商周時期，手工業(yè)技術(shù)已達到相當高的水平，其中最具代表性的是（ ） A、紡織業(yè) B、制瓷業(yè) C、青銅制造業(yè) 提高題： 夏商西周時期農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都非常繁榮，為什么被稱為“燦爛的青銅”文明？ 等級評定： 【反思課】 今日心得： 今日不足：