《甘肅省酒泉第四中學(xué)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉第四中學(xué)歷史七年級(jí)上冊(cè) 第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 通過(guò)商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的作用。 一、教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與能力 1、了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步，大大促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革。 2、掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用。 （二）過(guò)程與方法 1、學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)，比較石制農(nóng)具與鐵制農(nóng)具的性能，理解鐵器得到推廣的原因。 2．學(xué)生通過(guò)角色扮演了解商鞅變法的背景。 3. 通過(guò)看書思考、小組討論、全班交流、表格制作，讓學(xué)生掌握、分析商鞅變法的內(nèi)容，培養(yǎng)分析歸納的能力以及協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。 4. 學(xué)生就“商鞅變法是成

2、功還是失敗了”進(jìn)行辯論，對(duì)商鞅變法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)商鞅變法的內(nèi)容和作用過(guò)程中，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何評(píng)價(jià)商鞅變法。 二、教材分析 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了迅速發(fā)展。促使生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，是鐵器的使用。鐵制農(nóng)具出現(xiàn)以后，牛耕漸趨普遍起來(lái)。鐵器的使用和牛耕的推廣提高了生產(chǎn)力水平，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了顯著的發(fā)展，也使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了變化。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)古代生產(chǎn)力發(fā)展的第一個(gè)高峰期。 戰(zhàn)國(guó)二百多年的歷史，上承春秋，完成了由奴隸

3、制到封建制的轉(zhuǎn)變，下迄秦，完成了從諸侯割據(jù)稱雄的封建國(guó)家到專制主義的中央集權(quán)封建國(guó)家的轉(zhuǎn)變。而這一切的變化均與戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的變法或改革有著密切的聯(lián)系。戰(zhàn)國(guó)各諸侯國(guó)的變法，清除了奴隸制的殘余，最終確立了封建制度。其中的商鞅變法是最徹底的一次改革，它使秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，國(guó)力大增，為秦滅六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它是成功改革的典型。 三、教學(xué)流程 導(dǎo)入新課：課前同學(xué)們進(jìn)行了勞動(dòng)體驗(yàn)，請(qǐng)大家展示交流自己的勞動(dòng)成果。（多媒體展示一些圖片） 過(guò)渡：“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是巨大的社會(huì)變革時(shí)期。西周時(shí)期，人們通常在貴族的田地中集體耕作，稱為千耦其耘。到春秋時(shí)期，田地里出現(xiàn)了個(gè)體小農(nóng)?！? 提問(wèn)：為什么在這

4、個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)從“千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕”的現(xiàn)象呢？ 從事個(gè)體生產(chǎn)的人與奴隸有什么不同？（地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的出現(xiàn)） 過(guò)渡：地主階級(jí)有了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在政治上卻無(wú)實(shí)權(quán)。新興地主要想建立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權(quán)。由此引入“社會(huì)變革”。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)競(jìng)相改革，其中最成功的是秦國(guó)商鞅變法（多媒體展示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，學(xué)生列舉改革各國(guó)） “商鞅變法十八年，秦國(guó)面貌為之大變?？墒乔匦⒐ナ篮?，商鞅慘遭“車裂”而死，商鞅變法是成功還是失敗了？”（學(xué)生辯論后，老師可總結(jié)幾點(diǎn)：商鞅變法上有國(guó)君的支持，下有百姓的歡迎，加上商鞅本人的決心，改革的措施符合時(shí)代的

5、要求，因此獲得成功，使秦國(guó)崛起。通過(guò)商鞅個(gè)人命運(yùn)與變法關(guān)系的辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻(xiàn)身精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)。 第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器、牛耕廣泛使用。 2.分析“公作則遲”“分地則速”的社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)原因。 3.掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用。 教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何評(píng)價(jià)商鞅變法。 二、自學(xué)檢測(cè)： 請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材41—42頁(yè)“從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕”、“競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮”兩部分的內(nèi)容，回答1－4題 1. 西周時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采用什么工具？采用什么樣的耕作方式？

6、 2. 鐵器、牛耕的推廣使用是在什么時(shí)期？產(chǎn)生了什么影響？ 時(shí)期： 3. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮，各國(guó)改革的目的 三、合作探究： 請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材43—44頁(yè)“商鞅變法與秦的崛起”一目的內(nèi)容，回答： 1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革中，影響最大的是 . 背景：

7、 時(shí)間： 任用商鞅變法的國(guó)君是： 主要內(nèi)容 作用： ①　　　　　　 ②　　　　　 ③ 　　　 ④　　　　 　 ⑤　 　　　 ⑥　　　　　　　 2.商鞅變法

8、 四、鞏固練習(xí)： 1．鐵制工具和牛耕推廣使用是在（ ?? ） A商朝?B西周?C春秋D戰(zhàn)國(guó) 2.史書上記載春秋時(shí)期“公作則遲”，“分地則速”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（　?。? A個(gè)體農(nóng)耕已經(jīng)取代了集體耕作　 B奴隸消極殆工 C土地被極少數(shù)人占有 D鐵器和牛耕的使用，使生產(chǎn)效率大大提高 3．商鞅變法成攻的主要原因是：（ ） A．秦孝公的大力支持 B．百姓的歡迎 C個(gè)人才能卓越 D符合歷史發(fā)展潮流 4．商鞅變法的措施對(duì)后世影響最深遠(yuǎn)的是：（ ） A統(tǒng)一度量衡

9、 B獎(jiǎng)勵(lì)軍功 C獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn) D．推行縣制　　　 5．秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的封建國(guó)家，主要原因是（　 　） A．秦國(guó)“連橫”策略的實(shí)施B．鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣C．實(shí)行商鞅變法　D.重視水利建設(shè) 6、商鞅變法的內(nèi)容中，能反映中央集權(quán)思想的措施是（ ） A．土地私有 B．獎(jiǎng)勵(lì)耕織 C．獎(jiǎng)勵(lì)戰(zhàn)功 D．推行縣制 （秦孝公）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之備，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ――賈誼《過(guò)秦論》請(qǐng)回答： ①材料反映的是哪次變法事件？這次變法發(fā)生于哪一年？“商君”指的是誰(shuí)？ ②商鞅因變法觸犯了舊貴族的利益，最后慘遭車裂而死。你認(rèn)為商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？你覺(jué)得商鞅的死值不值得？