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1、.................................................. 第一章零件加工 2 第一節(jié)創(chuàng)建基體 3 第二節(jié)創(chuàng)建螺桿 3 第三節(jié)創(chuàng)建墊鐵 6 第二章零件裝配 8 第三章墊鐵的加工 9 第四章運(yùn)動(dòng)仿真 10 第五章繪制工程圖 14 第六章總結(jié) 17 抓緊卡爪零件表 序號 名稱 材料 數(shù)量 1 基體 40Cr 1 2 卡爪 40CR 1 3 螺桿 40Cr 1 4 墊鐵 40Cr 1 5 蓋板（后） 40Cr 1 6 蓋板（前） 40Cr 1 第一章零件加工 第一節(jié)

2、創(chuàng)建基體 在菜單工具欄中單擊“新建”按鈕，在彈出的“新建”對話框中選擇“零件”單選按鈕。輸入文件名“base”，去掉“使用缺省模板”的對勾，單擊，在彈出的新建文件夾選項(xiàng)對話框中選擇公制模板mmns_part_solid，單擊進(jìn)入零件設(shè)計(jì)界面。 （1）單擊草繪按鈕，在草繪器下按圖紙要求繪制基體側(cè)視圖（如圖1-1）單擊 草繪器工具欄中的按鈕。單擊拉伸按鈕，在“拉伸”界面上選擇“實(shí)體”，拉伸長度90得到實(shí)體。 （2）按圖紙要求在凹槽面打一個(gè)，深為11的盲孔1，打通孔2，在側(cè)面草繪槽用拉伸命令去除材料，創(chuàng)建基準(zhǔn)面DTM1,在基準(zhǔn)面草繪一圓，用對稱拉伸方式去除材料按圖紙尺寸要求建一弧形槽，在建好

3、的槽內(nèi)打一M5螺紋孔4，在另一側(cè)打同樣大小的螺紋盲孔5，在另一槽內(nèi)打一對對稱孔6和7.在側(cè)面打M10通孔8和9，在基體上面打6個(gè)M8x14紋孔。 第二節(jié)創(chuàng)建螺桿 在菜單工具欄中單擊“新建”按鈕，在彈出的“新建”對話框中選擇“零件”單選按鈕。輸入文件名“fati”，去掉“使用缺省模板”的對勾，單擊，在彈出的新建文件夾選項(xiàng)對話框中選擇公制模板mmns_part_solid，單擊進(jìn)入零件設(shè)計(jì)界面。 （1）單擊拉伸按鈕，在“旋轉(zhuǎn)”界面上選擇“實(shí)體”，以指定生成的拉伸實(shí)體，單擊放置按鈕，打開上滑板面板。單擊上滑面板中的定義按鈕，系統(tǒng)彈出草繪對話框并提示用戶選擇草繪平面，選擇FRONT基準(zhǔn)面作為草

4、繪平面，接受系統(tǒng)默認(rèn)的參照方向，單擊“草繪”按鈕，進(jìn)入草繪。 （2）草繪出草圖，并修改尺寸，如圖1-1,。修改完成后單擊草繪器工具欄中的按鈕退出草繪模式。 （3）在旋轉(zhuǎn)界面旋轉(zhuǎn)，單擊界面按鈕或鼠標(biāo)中鍵完成旋轉(zhuǎn)特征的創(chuàng)建，如圖1-2。 圖1-1 .圖1-2 按照如圖1-3所示進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)孔創(chuàng)建。 圖1-3 點(diǎn)擊“插入”---“螺旋掃描”---“切口”，依次如圖1-4設(shè)置參數(shù)。 圖1-4 最終形成實(shí)體，螺桿實(shí)體造型結(jié)束。如圖1-5 圖1-5 第三節(jié)創(chuàng)建墊鐵 （1）單擊拉伸按鈕，在“拉伸”界面上選擇“實(shí)體”，以指定生成的拉伸實(shí)體，單擊放置按鈕，打開上滑板面板。單擊上滑面板中的定義按鈕

5、，系統(tǒng)彈出草繪對話框并提示用戶選擇草繪平面，選擇RIGHT基準(zhǔn)面作為草繪平面，接受系統(tǒng)默認(rèn)的參照方向，單擊“草繪”按鈕，進(jìn)入草繪。 （2）單擊“圓形”按鈕，繪制同心圓，并修改尺寸，如圖1-6。修改完成后單擊草繪器工具欄中的按鈕退出草繪模式。 圖1-6 在拉伸界面的“深度”對話框設(shè)置拉伸深高度為10，單擊界面按鈕或鼠標(biāo)中鍵完成拉伸特征的創(chuàng)建，如圖1-7。 （4） 圖1-7 通過旋轉(zhuǎn)命令，制作墊鐵兩端孔，如圖1-8。圖1-8 墊鐵實(shí)體模型造型完成，如圖1-9 圖1-9 第二章零件裝配 打開軟件，選擇文件目錄下的新建，在新建界面選擇組件按扭，輸入英文名稱，去掉缺省模版對

6、號，單擊確定按扭，進(jìn)入裝配環(huán)境，選擇裝配按扭，調(diào)入基體單擊鼠標(biāo)右件選擇缺省約束。再選擇裝配按扭，調(diào)入卡爪，選擇滑動(dòng)桿，將卡爪裝到基體上（圖示） . 選擇裝配，調(diào)入墊鐵，用槽連接方式將墊鐵安裝到槽中。 選擇裝配，調(diào)入螺桿，選擇銷釘連接，選擇螺桿軸線，再選墊鐵軸線，選墊鐵一端面，螺桿一槽側(cè)面將螺桿裝到基體。 選擇裝配，調(diào)入蓋板，選擇銷釘將蓋板一端固定到基體上，再單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇添加集，同樣用銷釘連接將蓋板另一端固定，從而使蓋板整體固定到基體上。另一蓋板用同樣方式進(jìn)行裝配。 第三章墊鐵的加工 （1） 點(diǎn)擊文件，新建選擇制造，點(diǎn)擊缺省模板，選擇mmns-mfg-nc。點(diǎn)擊，選擇墊鐵，右鍵

7、選擇缺省模式。 （2） 點(diǎn)擊選擇毛坯，左右上下拉動(dòng)確定毛坯與墊鐵的四個(gè)基本邊，沒有相交的點(diǎn)。點(diǎn)擊確定。 （3） 點(diǎn)擊建立基本坐標(biāo)系。選擇毛坯件的上表面，以及前，左面作為基準(zhǔn)，改變Z軸的方向，確定Z軸的正方向?yàn)榧庸っ骷纳媳砻妗? （4） 點(diǎn)擊銑削體積塊加工。點(diǎn)擊拉伸，右鍵定義內(nèi)部草繪，選擇上表面為草繪表面，確定體積塊的四邊為參照。點(diǎn)擊選擇環(huán)，將內(nèi)部的墊鐵選成環(huán)狀態(tài)。點(diǎn)擊，畫一個(gè)與外部毛坯件大小一樣的矩形。確定拉伸，拉伸的長度為墊鐵的長度10. （5） 將墊鐵與毛坯全隱藏，只留一個(gè)剛剛拉伸出來的體積塊。 （6） 點(diǎn)擊步驟，選擇操作，將進(jìn)入操作界面，選擇機(jī)床為3軸銑床，選擇機(jī)床零點(diǎn)為新建

8、立的坐標(biāo)系，確定退刀平面，為5 （7） 點(diǎn)擊界面上面的，確定名稱和體積，進(jìn)入刀具設(shè)定，設(shè)定刀具參數(shù)，切削進(jìn)給為0.3步長為2安全距離為1主軸轉(zhuǎn)速為1500.點(diǎn)擊工件，完成序列。 （8） 右鍵點(diǎn)擊。選擇播放路徑。點(diǎn)擊關(guān)閉 點(diǎn)擊編輯，點(diǎn)擊cl數(shù)據(jù)，輸出。Nc序列，文件，確定文件名稱，完成輸出。點(diǎn)擊工具，cl數(shù)據(jù)后處理，點(diǎn)擊完成，將第一個(gè)改成02，輸出近代碼并保存。關(guān)閉。 第四章運(yùn)動(dòng)仿真 （1）建立第一個(gè)伺服電動(dòng)機(jī) 打開裝配零件圖，點(diǎn)擊應(yīng)用程序——機(jī)構(gòu)。進(jìn)入機(jī)構(gòu)頁面。選擇伺服電動(dòng)機(jī)， ，單擊右鍵，選擇新建伺服電動(dòng)機(jī)，選擇伺服電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)主軸。 單擊輪廓，選擇規(guī)范為速度。確定速度A為常數(shù)

9、10，單擊確定建立好第一個(gè)伺服電動(dòng)機(jī)。 （2）建立第二個(gè)伺服電動(dòng)機(jī) 右鍵點(diǎn)擊伺服電動(dòng)機(jī)，新建，選取卡爪的橫向移動(dòng)作為電動(dòng)機(jī)的移動(dòng)方向。 單擊輪廓，選擇規(guī)范為速度。確定速度A為常數(shù)0.22，確定建立好第二個(gè)伺服電動(dòng)機(jī)。 （3）建立第三個(gè)伺服電動(dòng)機(jī)單擊右鍵，選擇新建伺服電動(dòng)機(jī)，選擇伺服電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)主軸。 單擊輪廓，選擇伺服電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?yàn)榉聪颉＿x擇規(guī)范為速度。確定速度A為常數(shù)10，單擊確定建立好第一個(gè)伺服電動(dòng)機(jī)。 （4）建立第四個(gè)伺服電動(dòng)機(jī) 右鍵點(diǎn)擊伺服電動(dòng)機(jī)，新建，選取卡爪的橫向移動(dòng)作為電動(dòng)機(jī)的移動(dòng)方向。 單擊輪廓，同樣選擇伺服電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?yàn)榉聪?。選擇規(guī)范為速度。確定速度A為常

10、數(shù)0.22，確定建立好第二個(gè)伺服電動(dòng)機(jī)。 （5）進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析。 單擊界面右邊的，進(jìn)入定義分析界面，確定所選類型為運(yùn)動(dòng)學(xué)，終止時(shí)間為30秒，點(diǎn)擊電動(dòng)機(jī)，確定運(yùn)動(dòng)時(shí)間為從開始到終止 點(diǎn)擊運(yùn)行，觀察機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 （6）進(jìn)行動(dòng)畫制作。 點(diǎn)擊界面右邊的，進(jìn)入回放界面。選擇回放界面的結(jié)果集，選擇剛剛運(yùn)行的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，單擊界面左上角，進(jìn)入動(dòng)畫界面，單擊，，進(jìn)入捕獲界面，選擇保存的動(dòng)畫名稱，類型，單擊確定。 （7）找到保存的動(dòng)畫。 進(jìn)入proe的工作目錄，找到，雙擊打開，就會找的剛剛保存的動(dòng)畫。 第五章繪制工程圖 打開軟件，新建繪圖 選擇紙張A3，單擊，選擇需要畫的零件，點(diǎn)擊

11、紙張內(nèi)部，確定位置，在出現(xiàn)的繪圖視圖中選擇零件的方向。點(diǎn)擊，選擇，改變零件的視圖，形成主視圖。點(diǎn)擊布局中， 形成左視圖 ，重復(fù)更改視圖操作，。點(diǎn)擊中， 點(diǎn)擊，選擇零件上需標(biāo)注的線，進(jìn)行標(biāo)注。 點(diǎn)擊中，通過視圖選擇表的形狀位置。 最終形成工程圖 第六章總結(jié) 通過此次PROE課程設(shè)計(jì),我感覺到這門學(xué)科的功能是十分強(qiáng)大的，是其它的許多學(xué)科無法比擬的，它對我們專業(yè)的幫助更是其它學(xué)科不可替代的。同時(shí)經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，覺得自己對這門課的興趣越發(fā)的強(qiáng)烈。俗話說，興趣是一門最好的老師。既然現(xiàn)在興趣已經(jīng)產(chǎn)生了，而且是一發(fā)不可收拾。盡管從此次實(shí)習(xí)中，感覺到老師講的許許多多的知識自己都不怎么的懂，各

12、項(xiàng)操作也是有那么點(diǎn)兒是懂非懂。但是值得欣慰的是興趣已經(jīng)伴隨著從那門學(xué)科當(dāng)中一路的走來，走到了今天，實(shí)在是不容易.但我有信心，更加的有決心，今后它還將會愈演愈烈。 就在經(jīng)過自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出的蘑菇、肥皂盒、茶杯的一霎那，雖不敢說自己也是蠻有設(shè)計(jì)天賦的，但是至少也是經(jīng)過自己后天的努力所得到的回報(bào)。就在自己保存所有設(shè)計(jì)的那一刻，我的心情特別的激動(dòng)，那種激動(dòng)不是一般的人能夠理解的，更不是局外人一時(shí)半會能夠想得到的。自己設(shè)計(jì)出來的東西，內(nèi)心感覺就是不一樣。那一刻，仿佛天地萬物的一切都是屬于自己一個(gè)人所有。 經(jīng)過這個(gè)禮拜的一番設(shè)計(jì)之后，感覺到自己之前幾乎不存在的成就感一下子好像增添了好幾倍。心里突然之間就

13、感覺到自己其實(shí)不是像同學(xué)原先所說的那般一無是處，更不像老師所講的那般無所世事。就在那一霎那，仿佛自己一夜之間就看到了自己那遙遠(yuǎn)的未來，而且是賦有一片光明的未來在閃爍著金光迎接著自己的到來。 這絕對不是我自己的吹噓，更不像有的人那般的夸大其詞，我的說辭是出自這個(gè)禮拜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更會在今后的實(shí)際行動(dòng)中慢慢的得到一一證實(shí)。盡管自己在目前為此，做的還非常的少，付出的行動(dòng)還是九牛一毛，但我正在一步一步的腳踏實(shí)地的向著自己的美好的未來前行著。 此次實(shí)習(xí)中，在傳授老師的耐心講解與精心輔導(dǎo)下，每一位受教學(xué)生都是一心一意的聽，認(rèn)認(rèn)真真的設(shè)計(jì)。其中沒有任何一位學(xué)生在中途退場，更沒有一位學(xué)生在課堂之上擾亂教學(xué)秩

14、序。在那段時(shí)間的每一分，每一秒，每位學(xué)生心目中只有一個(gè)目標(biāo)，搞懂老師所教那個(gè)軟件中的每一項(xiàng)指令，搞懂每個(gè)設(shè)計(jì)中的每個(gè)步驟的來龍去脈。 我不知道是什么因素促使同學(xué)們突然之間變得如此般驚人的認(rèn)真與聽話?更加的不明白為什么還會異口同聲的道出那樣的心聲？也許在那段時(shí)間里，每一位受教學(xué)生感悟到了自己確切的不足，理解到了這個(gè)社會的種種殘酷。覺得在這樣一個(gè)環(huán)境下，自己再也不能像原先那般虛度自己的光陰了，當(dāng)今社會是絕對不可能允許一個(gè)虛度時(shí)光的人徘徊在這樣一個(gè)競爭空前激烈的環(huán)境下。其它的可能現(xiàn)在已經(jīng)是為時(shí)已晚，無法挽回，但至少這項(xiàng)在今后可能是吃飯都用得著的東西一定要拿下它，而且自己心里也明白，它更是自己所學(xué)的專業(yè)并不可或缺的一項(xiàng)重要的輔助工具，更為以后步入社會提供一技之長。 成功永遠(yuǎn)只屬于那些有準(zhǔn)備的人，幸福永遠(yuǎn)只屬于那些經(jīng)過艱辛付出的人。這句話，似乎一下子被所有的受教學(xué)生都理解了，而且是進(jìn)一步的揣摩出了它所包含的更高層次的意義。也正因?yàn)檫@些學(xué)生（包括自己在內(nèi)）明白了這個(gè)道理，才有這樣的舉動(dòng)。在這里，我滿懷自信的相信，他們在今后也一定會緊緊地追隨著它一路前行。 .................................................23