《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 蒙古的興起和元朝的建立 周次 第八周 年級(jí)、科目 七年歷史 教學(xué)時(shí)間 課型 新課 第( 1 )課時(shí) 1 授課人 課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古及忽必烈建立元朝、水陸交通的發(fā)展、中外交往等基本史實(shí)際。 過(guò)程與方法：理解元朝行省制度的目的、內(nèi)容和作用及對(duì)后世的影響，概括元朝在歷史上的貢獻(xiàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：探討元朝民族融合的新特點(diǎn)，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 元朝的建立、行省制度、民族融合 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 行省制度 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 通讀課文，把本課不明白的地方畫(huà)出來(lái) 教具學(xué)具 掛圖 教學(xué)方法

2、 合作探究,師生互動(dòng)探究 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 (一) 預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué) 一、蒙古的統(tǒng)一 ?????????? 統(tǒng)一蒙古，?????? 年????????? 被尊稱為成吉思汗，蒙古國(guó)建立。 二、忽必烈建立元朝 1、元朝的建立和統(tǒng)一 形勢(shì)：蒙古軍隊(duì)相繼滅亡了西夏和金，對(duì)南宋形成包圍之勢(shì)。 （1）??????? 年，????????? 改國(guó)號(hào)為元，次年定都??????? 。?????????? 就是元世祖。 （2）??????? 年元軍占領(lǐng)臨安，????????? 滅亡。后來(lái)統(tǒng)一全國(guó)。 （“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹

3、心照汗青”——抗元英雄?????????? ） 2、元世祖時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 （1）重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，禁止圈占?????? 做牧場(chǎng)；治理黃河；推廣??????? 種植； （2）為了??????????????? ，開(kāi)鑿兩段新運(yùn)河，使糧船從????????? 直通????????? ；還開(kāi)辟規(guī)?？涨暗?????????? ，糧食運(yùn)輸逐步以??????????? 為主。 （3）商業(yè)繁榮——大都 元朝????????? ，既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。 意大利旅行家???????????? 在元世祖時(shí)來(lái)華，在《?????????? ?????》中描述了大都的繁華景象。 三、元朝——

4、???????? 制度 1、目的：????????????????????????????? 2、內(nèi)容：元世祖在中央設(shè)?????????? ，地方設(shè)????????????? ，簡(jiǎn)稱“???????? ”。 （我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于????? 朝。） 3、加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄：中央設(shè)宣政院，??????? 成為元朝的正式行政區(qū)。 4、設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和???????? （今臺(tái)灣）。 (二) 自學(xué)探究合作交流 ⑷ 簡(jiǎn)述元朝統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程。 （5）“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是誰(shuí)的詩(shī)，你能解釋它的意思嗎？表現(xiàn)作者什么樣的精神？ ２、閱讀課本６８—６９頁(yè)

5、⑴元朝的水路運(yùn)輸有哪兩種方式？你能描述下運(yùn)輸?shù)穆肪€嗎？ ⑵讀６９頁(yè)地圖，了解元朝的疆域，元朝政府是怎樣對(duì)全國(guó)進(jìn)行有郊管轄的？ ⑶元朝時(shí)民族融合的進(jìn)一步發(fā)展表現(xiàn)在：①開(kāi)發(fā)邊疆②邊疆各族遷入中原和江南，同漢族雜居相處③黃河流域的 （? ）、（? ）與漢族融合④新的民族——（? ）形成。 教師指導(dǎo)，小組長(zhǎng)組織完成 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 (三) 交流展示深化感悟 老師的問(wèn)題： 如何理解戰(zhàn)爭(zhēng)、統(tǒng)一和民族融合之間的關(guān)系？ 指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)點(diǎn)拔。 (四) 達(dá)標(biāo)測(cè)試 1、下列各項(xiàng)活動(dòng)屬于成吉思汗業(yè)績(jī)的是①統(tǒng)一蒙古②建立蒙古政權(quán)③發(fā)動(dòng)大規(guī)模擴(kuò)張

6、戰(zhàn)爭(zhēng)④定國(guó)號(hào)為元（ ） A、①②③④?? B、①②③?? C、①②④?? D、②③④ 2、下列歷史人物實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的是（ ） A、趙匡胤?? B、元昊??? C、鐵木真?? D、忽必烈 3、元朝商業(yè)繁榮，其中國(guó)際性商業(yè)大都市是（ ） A、長(zhǎng)安???? B、泉州??? C、大都??? D、杭州 4、我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立開(kāi)始于（ ） A、唐朝??? B、北宋??? C南宋??? D元朝 5、我國(guó)歷史上西藏成為我國(guó)正式行政區(qū)是在（ ） A、西漢??? B、東漢??? C、唐朝??? D元朝 6、“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家?！痹瘯r(shí)形成的一個(gè)人新民族是（ ）

7、 7、“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”，這首詩(shī)寫于元末，反映了元朝（ ） A、統(tǒng)一全國(guó)，疆域遼闊???????? B、文化事業(yè)發(fā)展 C、中外交往頻繁?????????????? D、民族融合發(fā)展 8、元朝大力發(fā)展海運(yùn)的主要目的是（ ） A、促進(jìn)南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B、方便皇帝南下游玩C、解決大都的糧食供應(yīng)問(wèn)題D、促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔。 (五) 總結(jié)鞏固延伸拓展 (鏈接考點(diǎn)) 扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以知識(shí)樹(shù)、圖表等形式，自主梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)） 歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生效果 (六) 課后鞏固 1、毛澤東在《沁園春?雪》中寫到“一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”你認(rèn)為毛澤東的評(píng)價(jià)正確嗎？說(shuō)明你的理由。 2、元朝在歷史上有哪些貢獻(xiàn)？ 3、元朝實(shí)行的行省制度有什么作用？對(duì)后世有什么影響？ 4、元朝民族融合的表現(xiàn)，有什么作用？