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1、第五章 細胞的能量供應和利用 2 節(jié)細胞的能量通貨—— ATP 》 一、教材內(nèi)容、地位 《細胞的能量 通貨”--ATP》是高中生物(新課標人教版)必修I《分子與 細胞》第 5 章《細胞的能量供應和利用》中第 2 小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介 紹 ATP 的分子組成和結(jié)構(gòu)特點、 ATP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化以及ATP 在細胞生命 活動中的作用 3 個方面的內(nèi)容。本節(jié)教學內(nèi)容相對較少，但是各部分內(nèi)容的聯(lián) 系與滲透十分典型，需要綜合理解與應用。同時，該節(jié)內(nèi)容在《細胞能量供應 和利用》一章中的承接作用相當明顯，學習好本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學生更好 掌握后面包括細胞呼吸、光合作用等知識。

2、 二、學情分析 通過《組成細胞的分子》一章的學習與復習，學生對能源物質(zhì)與能量有了 進一步的理解,也為學習ATP 這一細胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是ATP 與 ADP 作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學生新接觸的兩個概念,學生掌握 起來有一定的難度，因此應該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化學組成簡式的分析與解釋。 此外 ,學生通過物理、化學兩學科的學習，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識 ,將其轉(zhuǎn)移 應用到對 ATP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化上，來認識細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化 ,是有幫助作用 的。 三、設(shè)計思路 本節(jié)課首先從日常生活中生物獲取能量現(xiàn)象入手，引出細胞的生命活動也 需要消耗能量,并通過復習以前

3、學過的能源物質(zhì)來引出本節(jié)內(nèi)容.對于 ATP 的結(jié) 構(gòu)，主要采用讓學生自主閱讀和與互相討論的方法， ATP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化 則先讓學生觀看課件，再總結(jié)寫出反應式， ATP 的利用部分主要是讓學生聯(lián)系 實際并結(jié)合所學知識嘗試回答，再總結(jié)。最后是課堂練習,及時鞏固所學知識. 四、教學目標 1 .知識目標： (1)簡述ATP的化學組成和結(jié)構(gòu)特點。 (2)ATP與ADP勺相互轉(zhuǎn)化式。 (3)解釋ATP在能量代謝中的作用。 2 .能力目標 : (1)通過問題討論共同繪出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖, (2)理解ATP在細胞中作為能量通貨的原因； 3。情感目標: (1)激發(fā)

4、學生的學習興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育。 (2)通過閱讀與思考、討論活動培養(yǎng)學生主動參與的學習態(tài)度，培養(yǎng)用準確的 科學術(shù)語闡述觀點和進行合作學習的態(tài)度。 (3)通過分析ATP、ADP的動態(tài)平衡，樹立辯證唯物主義的自然觀、生態(tài)觀。 五、教學重點和難點 (1)重點：ATP的化學組成和結(jié)構(gòu)特點；ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 (2)難點：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化;ATP在能量代謝中的作用 六、教學過程 學習過程］ 教師組織與引導 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 ATP是直 接能源物 質(zhì) 1。從日常生活中生物獲取 能量現(xiàn)象入手，引出細胞的 生命活動也需要消耗能量：

5、 2.根據(jù)學案，進行有關(guān)生物 體能源物質(zhì)的回憶和總結(jié). 以問題過渡：這些物質(zhì)能否 直接為為生命活動提供能 量？ 活動主題一：用較短的時間進 行承前啟后的知識復習， 從現(xiàn)實生活中學生 可 體會生物學的知 識， 0 通過與同學討論， 培養(yǎng)學生合作學習 的能力匕習慣.通 過探究的方式提高 學生的綜合分析能 力 探索新知 培療能力 ATP具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？讓 我們通過閱讀與討論來學習 ATP的結(jié)構(gòu)。 (一)理解ATP分子的化學 組成和結(jié)構(gòu)特點. 帶著疑問觀看，聆聽。 模型建構(gòu)，可將抽 象理論的知識轉(zhuǎn)化 為直觀，同時又提 開了知識的理性認 知。 （20分 鐘） ATP的結(jié)

6、構(gòu) 1.學生根據(jù)自己對ATP的認 識總結(jié)結(jié)構(gòu)特點并對ATP的 基本組成元素總結(jié)。并試著 師生共同對其結(jié)構(gòu)簡式的模 型建構(gòu). 2。ppt展示正確的ATP結(jié) 構(gòu)簡式,講解何為“高能磷 酸鍵”，修正學生所畫的結(jié) 構(gòu)模式圖。對學生的課堂學 案進行糾錯評價。而結(jié)構(gòu)簡 式及其特點用數(shù)字記憶法 （1、2、3）總結(jié)加深認識。 （二）問題導學，突破ATP 和ADP的相互轉(zhuǎn)化 3.讓學生小組思考討論學案 上的問題2和3,并將結(jié)果 展小 問題2. ATP供能時，釋放 哪個化學鍵中的能量？可形 成哪些產(chǎn)物？ 1?；顒又黝}二。閱讀教材， 結(jié)合課件內(nèi)容總結(jié)ATP組成元 素，并進行適當?shù)哪Ｐ徒?gòu)。 （先畫出A

7、TP的結(jié)構(gòu)模式圖再評 價）。 2.小組思考討論學案上的問 題2和3,并將結(jié)果展示 既要形成學生的接 受性學習，提高學 生對問題的描述能 力，也要充分調(diào)動 學生的主觀能動 性，加強識圖、圖 文結(jié)合的分析能 力。對ATP與ADP 的轉(zhuǎn)化分析，提升 學生的對比分析能 力。 ATP與 ADP的相 互轉(zhuǎn)化 問題3。一個正常人體內(nèi) ATPffi ADP總量是很少，基本 保持一定，約2mg~6mg但一 個成人一天在靜止狀態(tài)下所 消耗的ATP為48kg。生物 體內(nèi)ATP含量很少需要卻很 多，生物體是如何解決這一 矛盾呢？劉翔在奔跑中大量 消耗ATP, ATP會用盡么？ 為什么？ 3.從第三個問題

8、得出結(jié)論：ATP 的特性是：含量少，轉(zhuǎn)化快.對 體內(nèi)穩(wěn)定的供能有重要的意義. 4。解析教材中的轉(zhuǎn)化示意 圖，認識AD叫ATP可相互轉(zhuǎn) 聯(lián)系生活實際，加 深學生對理論知識 的記憶，完善學生 的抽象思維，培養(yǎng) 學生的總結(jié)歸納能 力。 ATP 的利用 4.指導學生討論：ATP與 ADP勺轉(zhuǎn)化過程是否可逆？ （三）分析ATP在能量代謝 中的作用 多媒

9、體展示多種圖片，指導 學生討論ATP中的能量用 途，并滲透關(guān)于吸能反應和 放能反應與ATP的水解和合 成之間的關(guān)系 化;描述在兩者轉(zhuǎn)化過程中的能 量來源。 活動主題三：（小組討論）： ATP與ADP^間的轉(zhuǎn)化是/、可 逆的反應，具體從反應需要的 條件、場所、能量來源幾個方 面說明. 根據(jù)圖示進行描述，結(jié)合物理化 學的知識充分體會到ATP作為 能量“通貨”的地位重要性。 并明白吸能反應與放能反應。 精講點撥 回應主題 評價反饋 課后作業(yè) 小結(jié)： 一、能源物質(zhì)比較總結(jié) 二、本節(jié)小結(jié) 1。ATP的結(jié)構(gòu)特點 2。ATP和ADPft互轉(zhuǎn)化 3.ATP的形成途徑 4。ATP

10、在能量代謝中的作 用 課堂檢測練習。評價學生的 回答。 用生活中常用的流通貨幣打比 方，將各種能源物質(zhì)清晰的區(qū)分 描述：糖類（銀行卡），脂肪 （定期存折），蛋白質(zhì)（/、動 資產(chǎn)），ATP （小額現(xiàn)金） 首尾呼應，點出本節(jié)的主題一 一能量“通貨”是什么 活動王題四：課堂檢測練習。 通過“通貨”比喻 教學，進一步加強 學生對ATP作為直 接的能源物質(zhì)的認 識 及時鞏固新知 七、板書設(shè)計 第2節(jié)細胞的能量“通貨” 一ATP 一、ATP的結(jié)構(gòu) 1、元素組成：C、H、O、N、P 2、結(jié)構(gòu)簡式：A —P~P~ P- 二、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 心 ADP + Pi + 能量元 ADP 物質(zhì)可逆，能量不可逆 三、ATP的禾I」用