《貴州省遵義市八年級(jí)生物上冊 第16章 第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省遵義市八年級(jí)生物上冊 第16章 第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教案 （新版）北師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀! 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 年級(jí) 八年級(jí) 擬授課學(xué)校 科目 生物 擬授課班級(jí) 主備人 擬授課教師 擬授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第16章 動(dòng)物的行為 第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 教案課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、了解先天性行為和后天性行為的概念。 2、認(rèn)識(shí)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。 過程與方法 1、通過對(duì)先天性行為和后天性行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。 2、通過“渦蟲的行為研究”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生知道探

2、究活動(dòng)的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 教學(xué)難點(diǎn) 分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。 板書設(shè)計(jì) 先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為 一、動(dòng)物行為研究事例 二、動(dòng)物先天性行為 三、動(dòng)物的后天性行為 1、看實(shí)驗(yàn) ： 1、概念： 1、概念： 2、討論： 2、舉例： 2、舉例：

3、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性思考欄 (一)設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課：（時(shí)間：5分鐘） 1、人猿泰山的故事： 一對(duì)帶著幼子的夫婦遭遇海難，他們奮力劃著救生艇來到茂密的非洲原始森林。夫妻倆在樹上筑起樹屋當(dāng)作臨時(shí)住所，一天卻不幸慘遭花豹突襲，雙雙喪生。與此同時(shí)，母猩猩卡娜正因?yàn)槭チ诵⌒尚啥洳灰?，聽到遠(yuǎn)處傳來嬰孩哭聲，她循著找去發(fā)現(xiàn)一個(gè)人類寶寶。在母愛的驅(qū)使下，卡娜收養(yǎng)了這個(gè)后來被稱作“泰山”的嬰孩，把他帶回了森林中的家。用自己的奶喂養(yǎng)小泰山。長大后的泰山在經(jīng)歷了許多奇特的景遇后，最終回到了人類社會(huì) 2、對(duì)比圖片：山雀喂魚 3、多媒體圖片展示 （二）合作交流，解讀探

4、究：（時(shí)間：15分鐘） 動(dòng)物行為研究示例： 學(xué)生看書，教師點(diǎn)撥 實(shí)驗(yàn)1 （1）取渦蟲（2）作標(biāo)記（3）水平放置，記錄（4）遮光處理，記錄 實(shí)驗(yàn)2 （1）光照刺激看反應(yīng)，（2）電刺激看反應(yīng)，（3）光緊接著電擊反復(fù)100次，（4）101次只有光 學(xué)生活動(dòng)討論： （1）、渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是什么？ （2）、實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的控制因素是什么？ （3）、你能預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？ （4）、實(shí)驗(yàn)2中，渦蟲的行為中對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？ 點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的控制因素是光照。 點(diǎn)撥：步驟1中反應(yīng)是舒展身

5、體。步驟4中反應(yīng)是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)來的行為。 （三）結(jié)合實(shí)驗(yàn)，自主總結(jié)（時(shí)間：10分鐘） 動(dòng)物的先天性行為 1、學(xué)生看書，思考： （1）動(dòng)物的先天性行為的概念：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。 （2）舉例：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢、鳥類營巢孵卵等 動(dòng)物的后天性行為 1、學(xué)生看書，思考： （1）動(dòng)物后天性行為的概念：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。 （2）舉例：小狗算術(shù)、鸚鵡學(xué)舌、猴子騎單車等 （四）靈活運(yùn)用，鞏固提高（時(shí)間：15分鐘） 課件展示材料如下： （圖片1）：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。

6、它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶 （圖片2）在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室 問：對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？答（動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去；而學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多）

7、 （圖片3）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期 （圖片4）很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。 問：對(duì)比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？答（通過分析可知，先天性行為有很多局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，但這對(duì)美國紅雀來說，是一 種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對(duì)本物種的延續(xù)沒有任何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰）

8、 （圖片5）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會(huì)利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩? （圖片6）成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手拿不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。 問：試分析并與同學(xué)交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？答（不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。） 設(shè)計(jì)表格進(jìn)行比較 類別 先天性行為 后天性行為 形成原因 獲取途徑 適應(yīng)環(huán)境 進(jìn)化趨勢 5、 最后師生共同總結(jié)本課收獲 課后反思： 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!