《二年級下冊數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識直角蘇教版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識直角蘇教版(2014秋)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識直角 教材版本 蘇教版 教案屬性 共 3 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述的幾種角。 2、使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識直角，銳角，鈍角。 教學(xué)難點(diǎn) 直角，銳角，鈍角的大小關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過程 修注欄 一、創(chuàng)設(shè)情境，動手感知。 1、 師：小朋友們 ，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了角，下面哪些是角？哪些不是角？為什么？師：角有什么特點(diǎn)

2、？ 2、出示兩個(gè)角，下面哪個(gè)角大？哪個(gè)角??？可以怎樣進(jìn)行比較？ 角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小和什么有關(guān)？角的兩邊開口越大，角越大。角的兩邊開口越小，角越小。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識角。 二、探索新知，合作交流 1、課件出示例題。圖中有哪些物品，各是什么圖形，你能在這些物品上找出角嗎？請小組按順序一個(gè)一個(gè)說，出示要求。 2、抽象圖形。 談話：請仔細(xì)觀察這些物品上的角，能找出形狀相同的角嗎？現(xiàn)在每個(gè)物品的面上找出一個(gè)這樣的角，再在小組里互相說一說。留出三個(gè)一樣的角。 3、請大家觀察這三個(gè)角，想一想它們的形狀有什么特點(diǎn)？ 說明：像這樣的角都是直角，為了區(qū)分直角，通常

3、在直角上標(biāo)注符號。表示這個(gè)角是直角。 4、拿出自己的三角尺，找到三角尺上的直角。要想知道其他的角是不是直角，怎么辦？用三角尺上的直角去比一比。 比角的方法：直角的頂點(diǎn)要和比的這個(gè)角的頂點(diǎn)重合，三角尺的一條邊和這個(gè)角的一條邊重合，如果另一條邊也重合，這個(gè)叫就是直角。 指出：通過剛才的操作和比較，我們發(fā)現(xiàn)所有的直角都是一樣大的。所以只要用三角尺的直角去比一比，就可以知道一個(gè)角是不是直角。 5、用三角尺在自己的數(shù)學(xué)書上比一比，每個(gè)角分別是什么角？一樣大嗎？ 小組討論，直角都是一樣大的。 6、你能在我們身邊找出更多的直角嗎? 師：其實(shí)，直角在我們的生活中處處存在，只要你細(xì)心觀察，一定

4、能發(fā)現(xiàn)很多，不信，咱們一起來看看直角還藏在哪里？ 三、教學(xué)例3，質(zhì)疑拓展 下面鐘面上時(shí)針和分針形成的角，哪個(gè)是直角？哪個(gè)比直角大？哪兒比直角小？自學(xué)數(shù)學(xué)書86面例三，自學(xué)完由每組3號回答。 四、當(dāng)堂檢測 1、折角。師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道什么是直角，你能折出一個(gè)直角嗎？同桌討論一下折角的方法。 學(xué)生上臺演示折直角的方法，指導(dǎo)他們畫上直角的符號。摸一摸直角，感受它的特點(diǎn)。 2、鐘面上幾時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角？在鐘面上上畫出時(shí)針和分針。小組討論分享思考經(jīng)驗(yàn)。 3、下面哪些是直角？哪些是銳角鈍角？有小組1、2、3、4、5一人一題，其余同學(xué)指出錯(cuò)誤。 4、照樣子標(biāo)出直角，小組互批。學(xué)生演示講解。 五、課堂小結(jié)。 師：誰能說說今天你學(xué)會了什么？直角在生活中有哪些應(yīng)用呢？ 學(xué)生上課前準(zhǔn)備好一副三角尺和一張長方形的白紙。 介紹直角符號和銳角符號和鈍角符號區(qū)分開來。 比角的過程，頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對齊，邊和邊對齊。在小組里試著操作。 作業(yè)設(shè)計(jì) 《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識直角