《重慶市馬王坪學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè)《第6課 戊戌變法》學(xué)案（無(wú)答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市馬王坪學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè)《第6課 戊戌變法》學(xué)案（無(wú)答案） 川教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第6課 戊戌變法》學(xué)案 課題 課型 使用者 上課時(shí)間 第六課 戊戌變法 講授課 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。 過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。 重點(diǎn) 公車上書和“百日維新” 難點(diǎn) 戊戌變法的歷史意義 教學(xué)過(guò)程：（各項(xiàng)目標(biāo)具體，細(xì)化） 【學(xué)】： 1.利用“公車上書”的插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)

2、試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們?cè)诰芎灄l約的同時(shí)又請(qǐng)求變法？……根據(jù)這些提問(wèn)組織學(xué)生討論。 2.老師則從多方位加以引導(dǎo)。如讓學(xué)生從帝國(guó)主義侵略方面，從清政府內(nèi)部矛盾方面，從人民群眾反帝反封建斗爭(zhēng)方面，從民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求方面對(duì)比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法原因的歷史敘述，對(duì)運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國(guó)的興起進(jìn)行合理的解釋。 3.“百日維新” 從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析 【議】：維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)？維新派為什么“無(wú)力回天”？譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？ 展示升華 1.思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)甘愿一死，值得嗎？ 就課

3、文所示的兩種觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行討論。 思路一：可從譚嗣同獻(xiàn)身精神給后人的激勵(lì)方面考慮。 思路二：可從維新人士逃脫后繼續(xù)斗爭(zhēng)的作用方面考慮。 2.假設(shè)：“袁世凱出賣維新派，這只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了”你是否同意這樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)陳述理由。 讓學(xué)生討論，不必給答案，可以告訴學(xué)生到哪里去尋找有關(guān)資料，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 【練】：反饋檢測(cè) 教師抽背主要內(nèi)容 作業(yè)：輔導(dǎo)書 第6課 板書： 第六課 戊戌變法 一. 公車上書 時(shí)間： 內(nèi)容： 結(jié)果： 影響： 二.百日維新 課后反思： 年 月 日