《（精英大視野叢書）中考化學(xué) 第4講 氧氣的性質(zhì)及制取（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（精英大視野叢書）中考化學(xué) 第4講 氧氣的性質(zhì)及制?。o(wú)答案）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4講 氧氣的性質(zhì)及制取 知能概述 在通常狀況下，氧氣（O2）是一種無(wú)色、無(wú)氣味的氣體，密度比空氣稍大，不易溶于水，通常情況下（20℃，101kPa），1L水中約能溶解30ml氧氣，水中的生命就是依靠溶解在水中的氧氣呼吸的，氧氣也有三態(tài)變化： 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定條件下可與金屬、非金屬發(fā)生化合反應(yīng)，也可與化合物如有機(jī)物起反應(yīng)，在反應(yīng)中氧氣提供氧，是一種常見的氧化劑。 實(shí)驗(yàn)室中氧氣可利用過(guò)氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀等在一定條件下分解得到，氧氣在日常生活與工業(yè)生產(chǎn)中均有重要用途。 問(wèn)題解決 例1.帶火星的木條在氧氣中可以著火。那么，是不是只

2、有純凈的氧氣才能使帶火星的木條著火呢?為此，同學(xué)們開展了相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測(cè)得集氣瓶實(shí)際容積為317mL，然后采用某種方法得到5瓶含氧量不同的空氣，最后用帶火星的木條來(lái)試驗(yàn)，觀察是否著火。相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表： 氣瓶編號(hào) 瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水 體積/毫升 充入氧氣 體積/毫升 瓶?jī)?nèi)空氣 體積/毫升 充滿氧氣后,瓶?jī)?nèi)空氣里氧氣體積的百分比 木條能否復(fù)燃 1 120 120 197 50.9% 能 2 97 97 220 ___% 能 3 90 90 227 43.4% 能 4 84 84 233 41.9%

3、 能 5 81 81 236 41.2% 不能 (1)請(qǐng)指出得到5瓶含氧量不同的空氣的具體方法 . (2)試將上表空白處補(bǔ)充完整(精確到0.1). (3)由該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是 . 例2幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題： （1）寫出上述裝置中二種玻璃儀器的名稱： 、 （2）萬(wàn)超同學(xué)說(shuō)：“選擇A與 組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，

4、其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． （3）周琦同學(xué)說(shuō)：“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取 的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法： ． （4）文淵同學(xué)說(shuō)：“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣，需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b） 端通入．” （5）東升同學(xué)說(shuō)：“我看到課外資料上介紹，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S）．硫

5、化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識(shí)，我現(xiàn)在明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 ．” （6）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確．如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫一項(xiàng)） ． 例3某校的探究小組同學(xué)想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用，設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和操作步驟： ①任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支試管，在其中一份中加入經(jīng)精確稱量的ng氧化銅粉末． ②將兩份氯酸鉀同時(shí)

6、在相同的條件下加熱，將放出的氣體通入水中，觀察放出氣體的快慢． ③停止加熱、冷卻，將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解，小心過(guò)濾，將濾出固體物質(zhì)洗滌并干燥． ④觀察濾出固體物質(zhì)的狀態(tài)、顏色． ⑤將濾出固體物質(zhì)和炭粉混合，在密閉容器中加熱，并將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象． （1）從以上有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的敘述中可發(fā)現(xiàn)操作方案還存在一些缺陷，請(qǐng)指出并加以改進(jìn)： ． （2）有人換用另一種方法來(lái)代替上述第⑤操作，請(qǐng)從如圖實(shí)驗(yàn)裝置中選擇儀器中連接

7、成一套實(shí)驗(yàn)裝置，這套實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序是______接______、______接______、______接______接______（氣流的方向從左往右）． 例4.食品腐敗的原因之一是因?yàn)橛醒鯕獯嬖诙l(fā)生氧化反應(yīng)。因此,吸收掉密封的食品包裝盒內(nèi)的氧氣就可以延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期。下列哪種物質(zhì)適宜封入食品包裝盒中用來(lái)吸收掉盒內(nèi)的氧氣,延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期的是( ) A. 紅磷 B. 固體燒堿 C. 鐵粉 D. 生石灰 例5.如圖所示裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途。在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放適量蒸餾水。以下說(shuō)法不正確的是

8、( ) A. 導(dǎo)管B連接供給氧氣的鋼瓶 B. 導(dǎo)管B連接病人吸氧氣的塑膠管 C. 該裝置可用來(lái)觀察輸出氧氣的速度 D. 該裝置可用來(lái)調(diào)節(jié)輸出氧氣的速度 例6.某種能夠提供醫(yī)用氧氣的便攜式制氧器，其制氧劑為復(fù)方過(guò)碳酸鈉(含A、B劑).A劑的主要成分為過(guò)碳酸鈉晶體(?2Na2CO3·3H2O2?).過(guò)碳酸鈉晶體是一種易溶于水的白色固體，受熱易分解，溶于水時(shí)生成碳酸鈉和過(guò)氧化氫.B劑是一種難溶于水的固體.在反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)加入適量的水，先放A劑，再放B劑，即可分解產(chǎn)生氧氣.有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式如下： 過(guò)碳酸鈉→碳酸鈉＋過(guò)氧化氫 過(guò)氧化氫→水＋氧氣 反應(yīng)完全后，過(guò)濾、分離殘余物，測(cè)得濾

9、渣的質(zhì)量與原加入反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)B劑的質(zhì)量相等.若將收集到的濾渣與A劑、水再次混合，又有氧氣生成. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)在制氧的過(guò)程中，B劑的作用是____________________. (2)與實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣相比，該方法更方便家庭制氧氣的理由之一是____________________. (3)從貯存制氧劑、處理殘余物兩方面，為該制氧器的使用者各提一條合理的建議：____________________、____________________. 刻意練習(xí) 1.下列關(guān)于氧氣的敘述中，正確的是( ? ? ). A.硫分別在空氣和氧氣中燃燒時(shí)現(xiàn)象不同，原因是氧氣的

10、濃度不同 B.魚能在水中生存.說(shuō)明氧氣易溶于水 C.氧氣可以作為火箭發(fā)射時(shí)的燃料 D.通常條件下.氧氣的密度比空氣略小 2. 下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　?。? A. 點(diǎn)燃蠟燭，生成二氧化碳和水 B. 鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 C. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 D. 紅磷在氧氣中燃燒，生成白霧 3. 下列裝置所示的實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。? A.? B.? 量取9.3mL稀鹽酸 用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取少量氧氣 C.?

11、 D.? 除去H2中的水蒸氣 檢查裝置氣密性 4. 可以一次性鑒別出空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是() A. 分別加入適量澄清石灰水 B. 分別滴入紫色石蕊試液 C. 用燃著的木條分別伸入瓶中 D. 分別加入適量蒸餾水 5.把分別盛有甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中，一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對(duì)甲、乙、丙氣體的分析正確的是（　　） A. 甲、乙、丙氣體都易溶于水 B. 乙氣體比甲氣體更易溶于水 C. 可以采用排水集氣方法收集丙氣體 D. 不可以用排空氣方法

12、收集甲氣體 6.取4份等質(zhì)量的KClO3,向其中3份中分別加入少量等質(zhì)量的KMnO4、MnO2和Mn，分別在某溫度下加熱至質(zhì)量不再改變，測(cè)定產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量。然后將剩余固體溶于足量水中，添加過(guò)物質(zhì)的組別中均有相同組成的不溶物。測(cè)定結(jié)果如下： 組別 ① ② ③ ④ 加入物質(zhì) 無(wú) KMnO4 MnO2 Mn 產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/g 0 m1 m2 m3 不溶物的質(zhì)量/g 0 w1 w2 w3 已知m1>m2>m3,下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法一定正確的是() A.?3種物質(zhì)的加入都有利于KClO3分解制氧氣 B. 殘留不溶物的質(zhì)量關(guān)系為w1

13、MnO4是KClO3分解制氧氣效果最好的催化劑 D. 不加入其他物質(zhì)時(shí),KClO3未發(fā)生分解反應(yīng) 7. 用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（　?。? ①反應(yīng)物是固體； ②反應(yīng)需要加熱； ③制得的氣體不易溶于水； ④制取的氣體密度比空氣大； ⑤制得氣體能與空氣中氧氣反應(yīng). A. ①②③④⑤ B. ②④⑤ C. ①② D. ①②③ 8.下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，一定漏氣的是(???? ) 9. 可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.下列是反應(yīng)生成氧氣和氯化鉀的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系坐標(biāo)圖，其中合理的是（　?。? A.?B.?C

14、.?D.? 10. 為紀(jì)念人類成功攀登珠穆朗瑪峰50周年，中國(guó)登山協(xié)會(huì)業(yè)余登山隊(duì)2020年5月21日再次登頂成功。登山隊(duì)必備的物品之一是氧氣瓶，此時(shí)氧氣的作用是 .氧氣與體內(nèi)的葡萄糖發(fā)生反應(yīng)，提供人體活動(dòng)所需的能量，并生成二氧化碳和水，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 .燃料燃燒也需要氧氣，這是利用了氧氣的 性質(zhì)。 11.若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖,要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___(選填“甲”或“乙”)；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體

15、試劑是___，氣體應(yīng)從___(選填“a”或“b”端導(dǎo)入。 12.紅棕色的二氧化氮是造成光化學(xué)煙霧的罪魁禍?zhǔn)?，它易溶于水，并與水反應(yīng)生成硝酸和無(wú)色的一氧化氮，一氧化氮遇到氧氣又反應(yīng)生成二氧化氮.先收集一試管純凈的二氧化氮(試管的體積為V mL），然后將試管倒扣在盛滿水的水槽中，并不斷向試管中通人氧氣. (1）試描述整個(gè)過(guò)程中的現(xiàn)象. (2） 最后水能充滿試管嗎?若能，那么整個(gè)過(guò)程中共通人多少毫升的氧氣?若不能，請(qǐng)說(shuō)明原因. 13.根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。 (1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①___. (2)①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)

16、生裝置是___(填字母)，實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是 . ②制氧時(shí),小明同學(xué)未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有___.(填序號(hào)) A. 沒有塞緊橡皮塞??????????????B.試管口沒有放棉花 C. 沒有及時(shí)更換收集第二瓶??????D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中 (3)如果選用圖E來(lái)收集氧氣,則氣體應(yīng)從___.(填“a”或“b”)端進(jìn)入。 14.某研究性學(xué)習(xí)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積。 (1)甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳

17、酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→___→___→___. (2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)開__進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故。為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是___. (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究： 提出問(wèn)題：出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么? 作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣； 猜想Ⅲ： .

18、請(qǐng)回答他做出猜想Ⅲ的理由是 . 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： 實(shí)驗(yàn)一：取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得固體殘留物的質(zhì)量不變。證明猜想___錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)二：取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試管中，加熱一段時(shí)間___.綜合實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二，證明猜想Ⅱ正確。 反思拓展：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)討論、交流，丙同學(xué)用下列儀器和藥品又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 ①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶???②電子天平(稱量精確度為0.01g)??③酒精燈??④某種較活潑的金屬粉末(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用到的其他實(shí)驗(yàn)用品已省略,

19、實(shí)驗(yàn)中有關(guān)物質(zhì)的物理量數(shù)據(jù)為已知)他的實(shí)驗(yàn)步驟是：_______.再利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和已知數(shù)據(jù)就可換算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 15.某興趣小組的同學(xué)共同設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)利用裝置Ⅰ制取氣體，生成氣體的反應(yīng)應(yīng)具備的條件是___. (2)利用裝置Ⅰ、Ⅱ制取氣體(K2關(guān)閉,K1打開). 甲同學(xué)認(rèn)為：利用裝置Ⅱ可以收集H2、NH3等氣體,但不能收集O2和NO等氣體，其理由是：___； 乙同學(xué)認(rèn)為：對(duì)裝置Ⅱ做簡(jiǎn)易改進(jìn)(不改變儀器裝置),也可收集O2和NO等氣體,但不能收集NO2氣體,改進(jìn)的方法是___;不能收集NO2

20、氣體的原因是(用化學(xué)方程式表示)___； (3)利用裝置Ⅰ、Ⅲ驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)(K2打開,K1關(guān)閉).如要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化性KMnO4>Cl2>Br2，則可在A中加濃鹽酸，B中加___，C中加___，觀察到C中的現(xiàn)象是___. 16.某?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下氧氣的密度。設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)操作步驟： ①按下圖裝配實(shí)驗(yàn)裝置： ②洗凈試管，然后充分干燥； ③向500mL燒瓶里裝滿水，向500mL燒杯里加入少量水，把連接燒瓶和燒杯的玻璃管A. 橡皮管B和玻璃管C也裝滿水，在中間不要留下氣泡，然后用彈簧夾把橡皮管Bj夾緊； ④稱得試管的質(zhì)量為14.45g,往試管里加入KClO3和

21、MnO2的混合物，再稱得其質(zhì)量為15.95g； ⑤打開彈簧夾，把燒杯舉起使燒瓶和燒杯的水面一致，再關(guān)閉彈簧夾，然后把燒杯中的水倒掉； ⑥打開彈簧夾，加熱試管的混合物到不再產(chǎn)生氣體，即水不再流向燒杯時(shí)為止； ⑦反應(yīng)完畢后把裝置放置冷卻到室溫； ⑧調(diào)節(jié)燒杯的高度使燒瓶和燒杯中的水面一致，然后再關(guān)閉彈簧夾； ⑨用500mL量筒測(cè)得燒杯里水的體積為285.0mL，把它換算為標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的體積為279.7mL； ⑩再稱量冷卻后試管的質(zhì)量為15.55g. 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題： (1)在操作⑦中，裝置冷卻時(shí)，玻璃管C的出口一直要在燒杯的水中，不能離開水面，其理由是 (2)簡(jiǎn)述操作⑧的必要性，即為什么要調(diào)節(jié)燒杯的高度，使燒瓶和燒杯中的水面一致? (3)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為 ;混合物中MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 .