《冀教版數(shù)學(xué)三上《加減法混合運(yùn)算 第二課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版數(shù)學(xué)三上《加減法混合運(yùn)算 第二課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版數(shù)學(xué)三上《加減法混合運(yùn)算 第二課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第24、25頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合買書包和鞋的問題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過程。 2．了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題。 3．在與他人交流個(gè)性化算法的過程中，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解答，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 一、問題情景 1．師生談話。由每名同學(xué)的書包作為話題，通過書包價(jià)錢的交流，進(jìn)行關(guān)心父母，愛惜用品的教育。最后，引出教材中的問題。 師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，我們班同學(xué)們的書包都很有特點(diǎn)。老師想了解

2、一下，誰的書包是自己去買的，誰知道自己的書包多少錢？ 請(qǐng)幾名同學(xué)回答。 師：我們的書包雖然是自己去買的，但是也是化的爸爸媽媽辛苦工作證來的錢買的，我們一定要珍惜、愛護(hù)它。老師知道，同學(xué)們都希望自己去買需要的東西，有個(gè)叫小華的同學(xué)也跟你們一樣到商場(chǎng)買自己需要的東西去了，我們一起看一看。 2．出示備學(xué)案，要求觀察情景圖，讓學(xué)生說說了解到哪些數(shù)學(xué)信息。 二、自主探索（參照備學(xué)案要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。） 1．根據(jù)條件和問題，讓學(xué)生試著計(jì)算。 2．交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法。要給學(xué)生充分表達(dá)不同算法的機(jī)會(huì)。學(xué)生寫出連減算式或加減混合算式，讓學(xué)生說一說算式中每一步計(jì)算的實(shí)際意義。 3．在把分步計(jì)

3、算的算式列成綜合算式的過程中，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，了解小括號(hào)的作用。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生把第一組、第二組分步計(jì)算的算式改寫成一個(gè)算式。 （2）提出試著把第三組算式寫成一個(gè)算式的要求，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。 （3）交流學(xué)生改寫的算式和計(jì)算的結(jié)果。讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么問題？在學(xué)生都真切體驗(yàn)到“算不對(duì)了”的時(shí)候，教師介紹可使用用小括號(hào)，并使學(xué)生了解小括號(hào)的意義和作用。 （4）先說一說沒有括號(hào)的加、減混合運(yùn)算是怎樣算的，再總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。 三、課堂練習(xí) 1．練一練第1題。先討論一下每組中上下兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，在自己計(jì)算。 2．練一練第2題。 先觀察圖，了解圖中的信息，再自己

4、計(jì)算，然后交流。 3．練一練第3題。計(jì)算方法同主題活動(dòng)內(nèi)容一樣，讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)了解學(xué)生是怎么樣計(jì)算的。 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：P18~~P19 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 加法驗(yàn)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境??? 導(dǎo)入新課。 師

5、：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 生：去過。 師：（掛圖1），小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？ 生1：從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。 生2：從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 師：要想知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元，怎么算？ 全班動(dòng)手計(jì)算。 板書：135+48=183（元） ? ?1 ?3 ?5 + ?? 4 ?8 ? ? 1 ?8 ?3 師： 怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確？ 二、合作學(xué)習(xí)???? 探究新知 1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同

6、學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。 生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。 生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。 ??師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 2.議一議：結(jié)合上面的問題，說一說驗(yàn)算的意義。 3.數(shù)學(xué)門診部 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 1 ?7 ?5 ? ? ? ? ? ? ? ?3 ?2 ?9 ? ? ? ? ? ? ? 2 ?5 ?9 ? ? ? ? ? ? ? ? + ?6 ?2 ? ? ????? ?+ ?4 ?6 ?4 ? ? ? ??? ?+ 1 ?4 ?8 ? 1 ?3 ?7 ? ? ? ? ? ? ? ?8 ?4 ?3 ? ? ? ? ? ? ? 3 ?0 ?7 三、練一練 P19?? 1、2、3 四、全課小結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？ 五、課外調(diào)查 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？