《2020年七年級生物下冊 第十三章 健康地生活 第三節(jié) 人體免疫導學案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年七年級生物下冊 第十三章 健康地生活 第三節(jié) 人體免疫導學案（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第十三章 第三節(jié) 人體免疫 課題 第十三章第三節(jié)人體免疫 課型 新授課 主備人 審核人 學習 目標 1、知識與能力： （1）描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。 （2）理解特異性免疫對人體的主要作用。 （3）說明計劃免疫的意義。 2、方法與過程： 教師在教學中采用實例與教材相結合的辦法，說明抗體、抗原 及特異性免疫等幾個基本概念。 3、情感態(tài)度與價值觀：改革開放30年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預防方面所取得的偉大成就，向學生滲透愛 國主義教育。 重點 難點 非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)

2、別 抗原、抗體與吞噬細胞間的關系 學 習 過 程 學 案 導 案 預習導學 1人體免疫分_______和_________兩類。 ? 2、抗原是指__________ ，抗體是指____________ 。 3、免疫有哪些功能？ 4、我國規(guī)定的“四苗”常規(guī)接種是_______、_______、_________、_______?。 4、計劃免疫的目的和意義？ 我們生活的空間有大量的病原體，為什么有的人容易生病而大多數(shù)人又不易生??？這與人體的免疫有關。導入新課。 閱讀全文并思考問題。 課堂探討 1、

3、交流預習情況 認真思考問題。 學習小組內部討論問題，并求同存異。學習小組長負責 2、小組展示成果 各組分別展示自己的預習成果，組與組之間互評互改。 3、教師對疑難點適時點撥 問題預設： ⑴、在為嚴重燒傷的病人植皮時，是應該用?病人自己健康的皮膚，還是用別人的健康皮膚？為什么？ ⑵、生活中為什么有些人會發(fā)生過敏反應？了解免疫功能異常情況。 ⑶、準備自己預防接種證，了解自己接種過那些疫苗及作用。 ⑷、如果沒有患過某種疾病也沒有進行疫苗的接種， 人體是否有可能產生抗體？ 1、學生交流過程中，老師深入各組參與討論，并適當提示、點撥。 2、老師明

4、確答案。并對各組表現(xiàn)予以簡單評價。 3、對于學生的疑問做出明確的解釋說明。 知識反饋 ? 非特異性免疫 特異性免疫 范圍 對體外異物都反應 對一種異物有反應 特性 非專一性 專一性 形成 生來就有 后天形成的 作用 弱 強 強調本節(jié)課重點和難點：非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別，免疫、抗體、抗原等概念。 課堂自測 同學們根據本節(jié)課內容完成下列各題。 1、能夠起到非特異性免疫功能的幾種物質分別是________、________、________，它們對大多數(shù)的病原體都起作用

5、。 2、特異性免疫是指當_______ 入侵人體時，身體免疫系統(tǒng)受刺激產生了_______。當同樣的病原體再次入侵時，就會迅速產生抵抗的作用。 3、患過麻疹或天花的人，終生不會再次患上這種病，是因為身體中產生了( )。 A、麻疹 B、抗體 C、病毒 D、非特異性免疫 4、我國對12歲以下的兒童進行“四苗常規(guī)接種”，分別針對的四種類型疾病不包括（ ）。 A、麻疹 B、結核 C、甲肝 D、百白破、白喉、破傷風 5、不是艾滋病傳播途徑的是（ ）. A、性傳播 B、血液傳播 C、接觸傳播 D、母嬰傳播 6、在下列實例與免疫類型之間連線。 皮膚的屏障作用 唾液中溶菌酶的殺菌作用 特異性免疫 發(fā)炎反應 非特異性免疫 人患過麻疹后就不再患麻疹 老師對學生做題過程中出現(xiàn)的疑難問題作簡單提示。 課后反思