《七年級生物下冊 第3單元 第4章 第1節(jié) 尿液的形成和排出（第2課時）教案2 （新版）濟南版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物下冊 第3單元 第4章 第1節(jié) 尿液的形成和排出（第2課時）教案2 （新版）濟南版（通用）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、尿液的形成和排出 課標要求：1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。 2.概述尿液的形成和排出過程。 教學目標： 知識目標：1.概述尿液的形成過程。 2.描述尿的排出過程。 3.說出排尿的意義。 能力目標：1.通過資料分析、比較，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力。 2.通過結合生活實際，培養(yǎng)學生應用所學知識解釋日常問題的能力。 課前準備：收集資料，掛圖、視頻。 教學過程： 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 復習提問 （2分鐘） 1．說出腎的形態(tài)、結構和在人體中的位置。 2．說出圖中各個結構名稱，并說明血管在腎單位里形成了幾次毛細血管網(wǎng)

2、3.人體在生命活動中會產(chǎn)生哪些廢物？ 復習、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，學生思考并說出準確、規(guī)范的答案 復習舊知識，準備建構新知識。 ? 創(chuàng)設情境，激趣導入 （2分鐘） 播放視頻：2020年“感動中國十大人物”之一田世國。他為他敬愛的、身患尿毒癥的母親捐獻了他的一個腎，使他的母親重獲生命。 腎有什么作用與尿的形成有什么關系呢？我們一起探討尿的形成和排出（板書） 學生被田世國捐腎救母的事跡所感動，并產(chǎn)生疑問：排尿對人體有什么意義？尿液是怎樣形成的？ 通過田世國的事跡導入新課，同時對學生進行情感教育。 自主學習合作探究（一） （12分鐘）

3、 出示腎單位的結構簡圖， 請同學們看圖，說出圖中 各部分代表的結構名稱。 過渡：血液在流經(jīng)腎單位時發(fā)生了哪些變化？可能與哪些結構有關呢？請結合此圖分析下面的數(shù)據(jù)。 資料分析一：進入腎的血液與尿液的比較 主要成分 腎動脈的血液（g/100ml） 尿液（g/100ml） 水 90 95 蛋白質 8 0 葡萄糖 0.1 0 無機鹽 0.72 1.1 尿素 0.03 1.8 血細胞 若干 0 討論： 1.比較尿液與血液的成分發(fā)生了什么變化? 你判斷隨尿液主要排出哪些物質? ? 2. 為什么會產(chǎn)生這種變化？你能作出何種推測? 提問： 1

4、.血液中的物質要被過濾下來，只有在哪一類血管中才能實現(xiàn)這種過濾？為什么？（提示：思考毛細血管適宜于過濾的結構特點）? 2.在腎單位中，有幾處毛細血管？ 提問：由此你又能作出何種推測？ 過渡：當血液流經(jīng)腎小球，這個毛細血管球時，物質發(fā)生了什么變化？，讓我們從下面的一組數(shù)據(jù)中去分析尋找答案吧。 資料分析二：腎小球中血液與腎小囊中液體 主要 成分 腎小球中的血液（g/100ml） 腎小囊中的液體（g/100ml） 水 90 97 蛋白質 8 0.03 葡萄糖 0.1 0.1 無機鹽 0.72 0.72 尿素 0.03 0.03 血細胞 若

5、干 0 討論： 1.腎小囊中的液體成分與腎小球中的血液成分哪些異同？ 2.腎小囊中的液體來自于??????? 。 3.由此你推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁有什么作用？ 過渡：人體每天產(chǎn)生的腎小囊中的液體有150升，是不是都要排出體外呢？為什么？ （提示：150升相當于300瓶礦泉水） 點撥：腎小囊中的液體又稱為原尿? （板書：濾過→原尿） 過渡：那么，從原尿到尿的過程中又發(fā)生了哪些變化呢？又與哪些結構有關呢？ 資料分析三：原尿與尿液 主要 成分 腎小囊中的原尿（g/100 ml） 尿 液（g/100 ml） 水 98 96 蛋白質

6、0.03 0 葡萄糖 0.1 0 無機鹽 0.72 1.1 尿素 0.03 1.8 討論： 1．比較尿液與原尿成分有什么不同？ 2．推測全部的葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽都去了哪里？與什么結構有關？ 師生共同歸納總結：腎小管對原尿中的全部葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽有重吸收的作用。 （板書：重吸收→尿） 觀察圖片， （1）入球小動脈 （2）出球小動脈 （3）腎小管外的毛細血管網(wǎng) （4）腎小球 （5）腎小囊 （6）腎小管 生1：尿液中無蛋白質、葡萄糖、血細胞，尿素、無機鹽的含量較高。? 生2：主要排出尿素等代謝廢物

7、生：作出假設：血液中的廢物（如尿素）被過濾下來形成了尿 答：毛細血管 特點：管壁只有一層細胞組成，管腔只允許紅細胞單行通過。 有兩處毛細血管答：血液中的部分物質在兩處毛細血管處都可能發(fā)生過濾。 學生分析數(shù)據(jù)，得出結論： 生1：腎小囊中液體含蛋白質微量，無血細胞，其余成分與血液相似。 生2：來自腎小球中的血液。 生3:濾過作用 思考后回答：不是。原因①：由資料分析一可知尿中不含葡萄糖，而腎小囊中的液體中含有；②：每天排出150升是不可能的，否則人也將成了“木乃伊” 比較兩組數(shù)據(jù)，找出不同，并回答： 尿液中沒有葡萄糖和小分子蛋白質

8、，尿素含量增加。 被重吸收回到血液，與腎小管和周圍的毛細血管有關。 使學生學會觀察腎單位的結構簡圖，為學習尿液的形成做鋪墊。 培養(yǎng)學生對所給的數(shù)據(jù)資料進行分析和推理的能力，通過所給的數(shù)據(jù)資料能夠發(fā)現(xiàn)問題并作出合理的推測。 回憶已有的知識，為建構新知識即：“腎小球的濾過”、“腎小管的重吸收”作好基礎。 創(chuàng)設使學生面臨矛盾和產(chǎn)生疑問的心境，以激起學生的探求心理和求知欲。 提出明確的問題，有助于學生有目的地分析問題，是指導學生進行資料分析的有效方法和途徑，能促進學生提高分析問題的水平。 ?? ?通

9、過設疑讓學生在不知不覺中體驗到人體結構的精致，滲透人體的結構與功能相適應的觀點。 合作探究 精講點撥（一） （4分鐘） 展示Flash課件尿形成的兩個過程 ? 請學生總結出尿的形成的過程。 學以致用： 出示一人的尿常規(guī)化驗單。（尿隱血：尿液中出現(xiàn)紅細胞）從尿液形成的過程分析，你認為是什么原因？ 請閱讀69頁“相關鏈接” 學生觀看課件并進行小結：尿液形成的過程 1.通過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用在腎小囊腔中形成原尿。 2.腎小管重吸收后形成尿液。 分析討論后回答：可能是腎小球發(fā)生病變，使紅細胞濾過到腎小囊腔中。 閱讀“相關鏈接” 通

10、過動畫展示尿的形成的兩個過程即過濾和重吸收，加深了學生的記憶，使抽象的生理過程形象化。 ? 利用所學知識解決實際問題，使學生能夠學以致用。 自主學習合作探究（二） （8分鐘） 過渡：血液不停循環(huán)流動，腎臟不停地產(chǎn)生尿液，尿液怎樣被排出體外？ 展示圖片（泌尿系統(tǒng)組成） 1.看圖說出泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？ 2.各種器官有什么功能？ 3.腎產(chǎn)生的尿液是怎樣被排出體外的？ 知識拓展： 1.人每天每時每刻都有在產(chǎn)生尿，然而排尿卻是間歇的，這是什么原因呢？? 2.若人一天中不喝水，還會排尿嗎？為什么？ 3.有的同學有憋尿的

11、習慣，對身體健康有影響嗎？ 過渡：健康成年人每晝夜大約排尿1.5升，。 每天排出尿液對人體有什么意義？ 通過學習，你認為我們?nèi)粘Ｉ钪?，怎樣做好泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？（提示：女性要注意尿道外口的清潔衛(wèi)生） 看圖回答： 腎、輸尿管、膀胱、尿道 腎臟形成尿液，輸尿管輸送尿液，膀胱暫時貯存尿液，尿道排出尿液。 腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外。 思考回答： 因為膀胱有暫時貯存尿液的作用。 會。因為血液循環(huán)不會停止。 意義： 可能會引起泌尿系統(tǒng)的器官病變，影響身體健康。 ①利于排出體內(nèi)的代謝廢物。②調節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡。③維持組織細胞正常的生

12、理功能。 生1：每天要喝適量的水。 生2：及時排尿。 利用圖片，提出一些相關問題。學生通過觀察、分析回答教師的提問，使學生學會從圖片中如何獲取有用的信息。 通過此環(huán)節(jié)，使學生利用所學的知識，解決平時困惑的問題，體會學習、收獲的快樂。同時知道排尿對人體的重要性，養(yǎng)成良好生活習慣，做好泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健。 知識整合 交流建構 （5分鐘） 師生互動，完成以下問題： 1. “水是生命之源”說明水對人體是非常重要的，而排尿時會失去大量的水。那么，人體在缺水的情況下為什么還要排出尿液呢？ 2. 肝細胞產(chǎn)生的尿素分子，將經(jīng)過哪些結構才能隨尿液排出體外

13、？（提示：結合血液循環(huán)和本節(jié)知識進行思考） 3. 有同學說，籃球比賽后比平時排尿少，這可能嗎？ 點撥：當人運動時，體內(nèi)代謝廢物以汗液形式排出，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習。 討論回答： 1.排尿使人體進行正常的生理活動。 2.肝細胞→肝靜脈→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→腎動脈→入球小動脈→腎小球→腎小囊腔→腎小管→腎盂→輸尿管→膀胱→尿道→體外。 有可能。 通過這幾個問題，使學生對這節(jié)課所學的知識運用到實際問題中，并與前面學的血液循環(huán)相聯(lián)系，體現(xiàn)人體各系統(tǒng)相互聯(lián)系，密切配合，是一個有機整體。 課堂小結 （2分鐘

14、） 通過本課學習，你學得哪些知識？解決了你的哪些困惑？ 學生回憶、總結本課內(nèi)容，說出自己的收獲。完成助學61頁“自我感知” 使學生總結自己的收獲，查缺補漏。 課堂達標檢測及課下作業(yè)（5分鐘） 課堂達標檢測： A類：1、血漿成分和原尿成分相比是原尿中沒有 。 2、原尿和尿液成分相比是尿液中沒有 ， 濃度高。 B類：下表是醫(yī)生對甲、乙、丙三名成年男子的尿檢和血檢的結果，請分析并回答下列問題。 尿 檢 項目 甲 乙 丙 葡萄糖 1.8 0 0 蛋白質 微量 1 微量 紅細胞

15、 0 較多 0 血 檢 血紅蛋白 14 14 8 (1)甲、乙、丙可能患的疾病依次是________、________、________。 (2)乙的尿液中含有較多的紅細胞，原因是________________________________。 (3)醫(yī)生根據(jù)丙的檢查，會讓他多吃一些含有________________豐富的食物。 C類：腎單位是形成尿的結構功能單位，右圖是腎單位的結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。（1）血液在流經(jīng)[ ]______時，通過[ 1 ] 和[ 2 ]的_____作用，除_____和大分子蛋白質外，血液中其它成分，都可以進入腎小囊腔中，

16、形成原尿。（2）當健康人的原尿流經(jīng)[ ] _______時，全部被重吸收回血液的成分是_________，完全不被重吸收的成分是______， 它和多余的水、無機鹽一起形成尿液。（3）人體排尿，不僅能夠起到排出_______的作用，而且對調節(jié)體內(nèi)_______的平衡也有重要的作用。 課下作業(yè)： 預習汗液的形成和排出 認真練習。 大分子的蛋白質 葡萄糖， 尿素 糖尿、腎小球腎炎、貧血 腎小球病變，通透性增大，使紅細胞進入尿液。 蛋白質和鐵 [1]腎小球 濾過， 血細胞 [3]腎小管 葡萄糖 尿素 代謝廢物 水和無機鹽 檢測題設置要難易適中，能夠檢測學生一節(jié)課中的收獲和對本節(jié)內(nèi)容的理解程度。 板書設計： 一、尿液的形成 第一節(jié) 尿的形成與排出2 原尿 水分、無機鹽、 葡萄糖、尿素等 腎小球的濾過作用 腎小管的重吸收作用 全部葡萄糖 部分無機鹽 大部分水 水、無機鹽 尿素等 尿 液 腎小管 重吸收作用 濾過作用 腎小球 血液 原尿 尿液 二、尿液的排出 尿道（排出尿） 膀胱（貯存尿）→ 輸尿管（輸送尿）→ 腎（形成尿）→ 三、排尿的意義