《七年級生物下冊 第3單元 第5章 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（第2課時）教案2 （新版）濟(jì)南版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物下冊 第3單元 第5章 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（第2課時）教案2 （新版）濟(jì)南版（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo) ①了解非條件反射和條件反射的概念與區(qū)別。（重難點） ②理解與語言文字有關(guān)的條件反射是人類特有的。（難點） 2.能力目標(biāo) 學(xué)會運用所學(xué)知識，解決生活實際問題。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) ①體會合作學(xué)習(xí)的愉悅。 ②滲透人與動物和諧相處的理念。 教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)： 探究法、討論法、談話法、情境教學(xué)法等方法相結(jié)合。 在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并獲得相應(yīng)的情感體驗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)探究活動，使得學(xué)生始終處于主動探究的狀態(tài)。 課前準(zhǔn)備： 制作多媒體課件、flash動畫，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)過程：

2、 一、開展游戲，導(dǎo)入新課 大家好，首先我們來完成兩個小游戲：第一個是“聽口令，做相反的動作”，第二個是“聽口令，說倒話”。（教師組織學(xué)生做簡短游戲） 教師設(shè)疑：這兩個游戲是不是屬于反射活動？ 學(xué)生討論交流并說出理由。 過渡：請大家舉出我們生活中常見的屬于反射活動的例子？ 學(xué)生舉例，教師注意引導(dǎo)矯正。然后，教師點擊課件出現(xiàn)反射的例子。 學(xué)生討論交流，這些反射活動有什么不同？舉例說明。 生1：嬰兒會吃奶是生來就會的；小狗學(xué)算術(shù)是后來學(xué)的。 生2：狗吃到食物分泌唾液是生來就有的；狗聽到鈴聲分泌唾液是后天形成的。 總結(jié)：這些反射可以分為

3、兩類；一類是先天性的，另一類是后天學(xué)會的。 （教師板書： 先天性 后天性） 【設(shè)計意圖】利用小游戲，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很自然的引入教學(xué)內(nèi)容。 二、引導(dǎo)探究、層層推進(jìn) 1、非條件反射和條件反射的概念： A、根據(jù)上一環(huán)節(jié)的反射例子的分析討論，學(xué)生嘗試說出兩種反射的初步認(rèn)識。 B、學(xué)生將課件中反射的例子進(jìn)行分類，教師加以矯正。 過渡：條件反射是如何形成的呢？請看科學(xué)家們有趣的實驗。 2、條件反射的建立： A、建立過程展示：教師放映科學(xué)家巴甫洛夫?qū)方l件反射的實驗的flash。 B、條件反射建立的過程分析： 教師設(shè)疑：食物和鈴聲刺激引起的唾液分泌反射有

4、什么不同？ 學(xué)生討論交流：食物引起的反射是非條件反射；鈴聲引起的反射是條件反射。 教師引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察P88條件反射建立的實驗圖，小組討論并回答教師提出的問題。 【觀察圖1】,教師問：小狗分泌唾液屬于哪一類反射？引起反射的刺激是什么？ 學(xué)生交流：非條件反射，食物。 教師講解：引起非條件反射的刺激稱為非條件刺激，食物就是非條件刺激； （板書：非條件刺激） 【觀察圖2】，教師問：鈴聲與狗分泌唾液有關(guān)嗎？ 生：無關(guān)。 教師講解：此時的鈴聲我們稱為無關(guān)刺激； （板書：無關(guān)刺激） 【觀察圖4】，師提問：狗聽到鈴聲分泌唾液屬于哪一類反射？引起反射的刺激是什么？ 生：條件反射，鈴聲。

5、 教師講解：引起條件反射的刺激我們稱為條件刺激，那么鈴聲就是條件刺激； （板書：條件刺激） 教師設(shè)疑：同樣是鈴聲，它是如何從無關(guān)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件刺激的呢？觀察圖片思考。 生：通過圖3。 【觀察圖3】 ，師提問：圖3中體現(xiàn)了哪兩種刺激的結(jié)合？ 生：食物與鈴聲的多次結(jié)合，也就是非條件刺激與無關(guān)刺激多次結(jié)合。 教師點撥：由此可以看出引起條件反射的條件刺激，都是由無關(guān)刺激經(jīng)過與非條件刺激多次結(jié)合轉(zhuǎn)變而來的。 C、通過反復(fù)訓(xùn)練，巴甫洛夫如愿以償?shù)刈屝」仿牭解徛暦置谕僖毫恕Ｕ埓蠹乙赃@個條件反射建立的過程，思考一下問題： 學(xué)生小組交流討論，合作

6、探究，完成以上問題。 教師適時總結(jié)板書：條件反射---暫時的、可建立也可消失、建立在非條件反射的基礎(chǔ)上、用非條件刺激不斷的強(qiáng)化。 師生共同歸納得出結(jié)論： ①條件反射的建立基礎(chǔ)是非條件反射； ②條件反射的建立條件是非條件刺激與無關(guān)刺激的多次結(jié)合； ③一旦不用非條件刺激加以強(qiáng)化，條件反射可以消退。 過渡：條件反射與非條件反射有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？ 【設(shè)計意圖】通過圖片、動畫和環(huán)環(huán)相扣的問題的逐步展示，進(jìn)行分析交流，讓學(xué)生一步一步剖析條件反射建立的過程。 3、條件反射與非條件反射的區(qū)別與聯(lián)系。 A、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材87-88頁。 教師設(shè)疑：膝跳反射的反射類型是什么？參與這一反射的神

7、經(jīng)中樞在哪里？ 學(xué)生討論交流：膝跳反射是非條件反射，參與這一反射的神經(jīng)中樞在脊髓。 教師補(bǔ)充：脊髓是在大腦皮層以下的低級神經(jīng)中樞。 教師設(shè)疑：聽口令，做相反的動作屬于哪類反射？參與這一反射的神經(jīng)中樞有哪些？ 學(xué)生互相補(bǔ)充：聽口令，做相反的動作屬于條件反射；參與這一反射的神經(jīng)中樞是大腦皮層的高級神經(jīng)中樞，參與的中樞有聽覺中樞、軀體運動中樞、語言中樞。 （教師板書：大腦皮層以下的神經(jīng)中樞、大腦皮層，低級神經(jīng)活動，高級神經(jīng)活動） B、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書，整體領(lǐng)會非條件反射和條件反射的區(qū)別和聯(lián)系。 低級神經(jīng)活動的基本方式 高級神經(jīng)活動的基本方式 非條件反射 條件反射 先天性反射

8、后天性反射 反射中樞位于腦干或脊髓 反射中樞位于大腦皮層 適應(yīng)的是不變的環(huán)境 適應(yīng)的是多變的環(huán)境 反射弧是固定不變的、永久的 反射弧是暫時的、易變的、可以消退的 吃梅子分泌唾液 看見梅子分泌唾液;談梅子分泌唾液 C、教師強(qiáng)調(diào)區(qū)別條件反射和非條件反射的方法： ①可以看一下是不是生來就有的還是后天形成的； ②要看參與完成這一反射有沒有大腦皮層參與。 【設(shè)計意圖】通過表格，對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，更好的區(qū)分條件反射和非條件反射。 過渡：下面大家就來辨析一下，吃梅、看梅、談梅分泌唾液的反射類型。過渡到人類特有的條件反射。 4、 人類特有的條件反射 A、人類的反射：教

9、師放映人吃梅、看梅、談梅的flash動畫。 人在吃梅、看梅、談梅時都分泌唾液，這些活動有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論交流：吃梅分泌唾液屬于非條件反射，看梅、談梅分泌唾液屬于條件反射 B、動物的反射：教師放映狗吃骨頭、看骨頭、談骨頭的flash動畫。 狗在吃骨頭、看骨頭、談骨頭時都分泌唾液，哪一個過程是虛構(gòu)的？為什么？ 生：狗談骨頭分泌唾液，因為小狗沒有語言中樞。 狗在吃骨頭、看骨頭時分泌唾液，這兩個活動有什么區(qū)別？ 生：吃骨頭、看骨頭時分泌唾液，分別屬于非條件反射和條件反射。 C、人類與動物的條件反射有何異同點? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材89頁第一段思考。 相同點：

10、教師放映人看梅時分泌唾液，狗看骨頭時分泌唾液的flash。 生：人和動物都能對具體的信號發(fā)生反應(yīng)，建立條件反射。 教師點撥：如顏色、形狀、氣味、聲音、光等都是具體信號。 不同點：教師放映人談梅時分泌唾液，狗談骨頭時分泌唾液的flash。 生：人能對具體信號抽象出來的語言和文字發(fā)生反應(yīng)建立條件反射，與人特有的語言中樞有關(guān)。動物沒有語言中樞，無法對語言文字發(fā)生反應(yīng)建立條件反射。 教師點撥：①語言文字不是指其本身，而是指語言文字的含義，要理解和想象。②人類特有的條件反射，必須有語言中樞的參與。 【設(shè)計意圖】設(shè)計動畫“人吃、看、談梅時分泌唾液”及虛構(gòu)動畫“狗吃、看、談骨頭時分泌唾液”相比較

11、，更容易突破“與語言文字有關(guān)的反射是人類特有的”，這一難點。 D、練習(xí)：找出哪些是人類特有的條件反射？ 談虎色變、吃梅止渴、鸚鵡學(xué)舌，畫餅充饑、草木皆兵，下筆如有神、閱讀課文、朗誦詩文、畫畫、寫字等等。 過渡：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)反射的內(nèi)容，大家能否用我們學(xué)習(xí)的知識去解決實際問題呢？ 三、知識拓展： 我們的學(xué)習(xí)屬不屬于反射？屬于什么反射？ 右圖為“艾賓浩斯遺忘曲線”分析遺忘曲線我們可以得出什么規(guī)律？怎樣讓我們已經(jīng)學(xué)會的知識（也就是已經(jīng)建立的條件反射）不容易忘記？ 請你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【設(shè)計意圖】通過這一個拓展的設(shè)計，運用所學(xué)的條件反射的知識，解釋我們

12、的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了非條件反射和條件反射，下面我們來一起總結(jié)：教師放映課件 五、課堂檢測：學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)時間重點點評 1、下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是_________,屬于條件反射的是________________,屬于人類所特有的反射是________________。 ①老馬識途? ②新生的嬰兒會吃奶?? ③鸚鵡學(xué)舌? ④聾啞人彼此用手勢互相介紹勞動經(jīng)驗?? ⑤學(xué)生聽見鈴聲，跑進(jìn)教室? ⑥寒冷使人打哆嗦? ⑦斑馬逃避獅的追捕? ⑧海獅聽到

13、飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液? ⑨談虎色變? ⑩風(fēng)沙吹進(jìn)眼里，出現(xiàn)流淚現(xiàn)象 2、下列不屬于條件反射的特點的是（? ） ①生來就有的先天性反射?? ②后天逐漸形成的后天性反射? ③可以消退?? ④不會消退?? ⑤低級的神經(jīng)活動? ⑥高級的神經(jīng)活動? ?A ①③⑤???? B ②④⑥???? C ①④⑤???? D ②③⑥ 3、訓(xùn)練小白鼠走迷宮。第一種訓(xùn)練方案是在出口處放置食物，第二種訓(xùn)練方案是在進(jìn)口處放置食物，第三種訓(xùn)練方案是什么也不放。哪一種訓(xùn)練方案使小白鼠學(xué)得最快？______ ，原因是______________。 4、下圖是狗建立條件反射的過程示意圖，據(jù)圖回答： (1) 該條件反射建立過程的正確順序是：________________________。 (2)圖D表示狗吃食物分泌唾液，這是_____反射,其中樞在________。 (3)圖C表示狗聽鈴聲分泌唾液，這是_____反射,其中樞在________。 (4)建立此條件反射，必須反復(fù)進(jìn)行圖A實驗，說明條件反射是在_____________的基礎(chǔ)上建立起來的。 (6)請根據(jù)狗建立條件反射的過程，提出此實驗所要探究的問題：______________________?? 【板書設(shè)計】