《吉林省通化市外國(guó)語中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學(xué)目標(biāo) 1、說出肺與外界進(jìn)行氣體的交換過程。 2、通過觀察模型和演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 3、通過分析資料等活動(dòng)，概述肺泡與血液的氣體交換過程。 教學(xué)重點(diǎn) 1、外界氣體如何進(jìn)入肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。 2、肺與外界氣體及血液的交換過程。 教學(xué)難點(diǎn) 肺與外界氣體的交換過程。 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)肺與外界進(jìn)行氣體交換) 環(huán)節(jié) 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問 題對(duì)策 復(fù) 習(xí) 1、呼吸系統(tǒng)的組成包括哪兩大部分？ 2、呼吸道的

2、作用有哪些？ 展示目標(biāo) 明確目標(biāo) 講 授 一、肺與外界的氣體交換 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)，左右各一，左肺有兩葉，右肺有三葉。一分鐘大約呼吸16次。 吸氣時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大，膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓上下徑增大。 呼氣時(shí)，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓上下徑縮小。 創(chuàng)設(shè)情境 一、肺與外界的氣體交換 1、呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？位置和功能？

3、 2、呼吸運(yùn)動(dòng)胸廓和呼吸肌及氣壓的變化 安排學(xué)生完成想一想議一議小問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸的重要作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述肺的位置引導(dǎo)學(xué)生說出其功能。出示胸腔結(jié)構(gòu)圖說明胸腔的結(jié)構(gòu)是由肋間肌和肋骨及膈肌組成的。為下一學(xué)習(xí)任務(wù)做準(zhǔn)備。 讓學(xué)生們通過自己的深吸氣和深呼氣感受肋骨及胸廓的變化，教師講授變化的原因。 演示模型，出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確肋間肌和膈肌收縮和舒張引起胸廓容積變化，消除學(xué)生的前錯(cuò)誤概念即膈肌收縮方向向下而不是向上；教師以針管吸水的實(shí)驗(yàn)講解呼吸運(yùn)動(dòng)引起肺內(nèi)氣壓變化，加深學(xué)生對(duì)氣壓變化的理解。

4、 教師總結(jié)：胸廓擴(kuò)張導(dǎo)致肺擴(kuò)張，則肺內(nèi)氣壓降低，外界氣體就會(huì)被吸入肺內(nèi)。澄清學(xué)生的錯(cuò)誤概念。 學(xué)生分析資料小組討論并得出結(jié)論：人呼出的氣體中二氧化碳的含量增加了，氧氣的含量減少了。 認(rèn)真閱讀教材，觀察圖片及課件小組合作說出肺的位置和功能體會(huì)呼吸過程包括哪兩個(gè)動(dòng)作。并體會(huì)每分鐘的呼吸頻率。 小組同學(xué)用手按住胸部?jī)蓚?cè)，深深地吸氣和呼氣，感受肋骨及胸廓的變化。 認(rèn)真觀察教師的演示，在教師的引導(dǎo)下，理解肋間肌和膈肌的運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積的變化并通過老師所舉事例進(jìn)一步理解呼吸運(yùn)動(dòng)引起的氣壓變化。 呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)膈以及氣壓的變化，學(xué)生理解很困難，可

5、借助課件及模型進(jìn)行演示和講授，便于進(jìn)一步理解。 教師解釋氣體流動(dòng)的原因是壓力差。一定條件下，氣體的容積與氣體的壓力成反比。 第二課時(shí) 肺泡與血液的氣體交換 備 習(xí) 技能訓(xùn)練：測(cè)量和計(jì)算 測(cè)量用具：圓氣球、軟尺 測(cè)量公式：圓氣球體積=1/6*C3/3.14 測(cè)量單位：毫升 復(fù) 習(xí) 學(xué)生觀看課件回答問題： 1、吸氣和呼氣時(shí)肋骨、肋間肌、胸廓容積、膈肌、肺內(nèi)氣壓分別發(fā)生了哪些變化？ 講 授

6、 二、肺泡與血液的氣體交換 肺是由肺泡組成的； 肺泡與毛細(xì)血管緊緊包繞在一起；肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的。 氣體擴(kuò)散是指某種氣體分子通過擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)而進(jìn)入到其它氣體里；因?yàn)闅怏w分子的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)比較激烈，所以擴(kuò)散比較明顯。 肺泡是細(xì)支氣管末端的球狀小囊，它們?cè)诎蜒鯕夤?yīng)給血液以及排出無用的二氧化碳過程中起著關(guān)鍵作用，每個(gè)肺約有三億個(gè)肺泡，其總面積約等于一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)的大小。 二、肺泡與血液的氣體交換 1、 肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、氣體擴(kuò)散原理 3、肺泡與血液的氣體交換過程 拓展提升：氣體在血液中

7、的運(yùn)輸及血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換 教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀看肺的圖片，講解肺泡適于交換的特點(diǎn)：即肺是由肺泡組成的，肺泡與毛細(xì)血管緊緊包繞在一起；肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的。滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 教師做演示實(shí)驗(yàn)：在講臺(tái)噴灑香水。提出問題：為什么香味會(huì)從講臺(tái)向教室后部飄散？進(jìn)一步講解氣體分子只能由高嘗試處向低濃度處擴(kuò)散，直至平衡為止。 出示課件肺泡與血液的氣體交換，教師講解二氧化碳從血液中進(jìn)入肺泡內(nèi)，氧氣從肺泡內(nèi)進(jìn)入血液，并通過血液循環(huán)輸送到全身各處的細(xì)胞內(nèi)。 引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸作用的公式，講解氧氣進(jìn)入血液后通過血液循環(huán)進(jìn)一步到達(dá)人體各器官的組織細(xì)胞，在線粒體內(nèi)完成呼

8、吸作用，產(chǎn)生大量的二氧氣化碳，以相同的逆過程到達(dá)肺泡并排出體外。 觀看課件，認(rèn)真聽取教師的講解，理解肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 通過體會(huì)香味飄散的現(xiàn)象，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)氣體擴(kuò)散的原理，小組同學(xué)可以引用其它事例進(jìn)一步加深理解。 認(rèn)真聽取教師的講解，領(lǐng)會(huì)肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過程，進(jìn)一步體會(huì)呼吸的實(shí)質(zhì)。 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)細(xì)胞呼吸使二氧化碳增加，氧氣含量減少，這個(gè)變化是在線粒體內(nèi)完成的。 肺泡與血液的氣體交換過程抽象，學(xué)生不易理解，借助動(dòng)畫課件進(jìn)行講授，會(huì)有預(yù)期的效果。 精 習(xí) 知識(shí)梳理：教師以課件的形式對(duì)兩節(jié)課的呼吸過程進(jìn)行梳理。完成課后技能訓(xùn)練及練習(xí)題。 講解呼吸的四個(gè)完整過程，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 認(rèn)真聽取教師的知識(shí)梳理進(jìn)一步理解呼吸的過程；完成技能訓(xùn)練及知識(shí)運(yùn)用。 形成對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)。 時(shí)習(xí) 閱讀49頁“森林浴”、有氧運(yùn)動(dòng)和高壓氧治療 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思