《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)八年級生物下冊《第三單元 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)八年級生物下冊《第三單元 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省寧陽縣第二十五中學(xué)八年級生物下冊《第三單元 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 新人教版 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、說明植物離不開水的原因，舉例說明水對植物分布的影響。 2、識(shí)記根、莖的結(jié)構(gòu)，總結(jié)水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐緩健? 3、了解葉片的結(jié)構(gòu)，總結(jié)蒸騰作用的意義。 超前復(fù)習(xí)過程 一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 認(rèn)真復(fù)習(xí)第一單元，完成復(fù)習(xí)指導(dǎo)P31“雙基通鑒”，構(gòu)建本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并將自己在復(fù)習(xí)過程中存在的疑問列在下面的橫線上。 我的問題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、 。 二、典型題例 立體認(rèn)識(shí)莖的結(jié)構(gòu)，填充下圖： 1、 外側(cè)樹皮 內(nèi)側(cè)樹皮--- . 木質(zhì)部 2、木質(zhì)部中 可以運(yùn)輸水分。韌皮部中的 運(yùn)輸有機(jī)物；在木質(zhì)部和韌皮部之間有 ，使莖不斷長粗。 3、把木本植物主干基部的樹皮和形成層環(huán)割一圈，會(huì)造成該植物的死亡，因?yàn)椋? ） A、通往根的篩管被切斷，根得不到足夠的有機(jī)物 B、通往根的導(dǎo)管被切斷，根和莖得不到足夠的水分 C、形成層受到破壞，莖不能加粗 D、髓被破壞，不能貯藏營養(yǎng)物質(zhì) 4、促使根從土壤中吸收的水分上升到葉，主要依靠（

3、 ） A、呼吸作用　　B、光合作用 C、蒸騰作用 　D、吸收作用 5、森林地區(qū)往往降雨較多，主要原因是（ ） A．呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水分多B．根系保持水土，蓄水過多 C．蒸騰作用使大氣濕度增大D．光合作用旺盛，釋放水氣多 三、系統(tǒng)總結(jié) 四、感恩達(dá)標(biāo) 1、植物在鹽堿地里不易栽種且生長不好的根本原因是（ ） A、土壤中缺乏水分 B、土壤中缺乏無機(jī)鹽 C、土壤中缺乏空氣 D、土壤溶液濃度過大 2、人們在移栽幼苗時(shí)，根部往往要帶一個(gè)土坨，主要目的是 （ ） A、使幼苗盡快適應(yīng)新的土壤環(huán)境 B、使幼苗在移栽前后土

4、壤環(huán)境不發(fā)生大的變化 C、防止幼苗在移栽過程中根部水分的大量散失 D、保護(hù)幼苗的根和根毛，使之移栽后仍能正常地吸收水分 3、在一棵生長旺盛的大樹上，選擇一個(gè)枝條，在其下部進(jìn)行環(huán)狀剝皮，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn) 這個(gè)枝條仍能旺盛生長。據(jù)此，可以得出的結(jié)論是 （ ） A、樹皮內(nèi)具有輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管 B、樹皮內(nèi)具有輸導(dǎo)水分的導(dǎo)管 C、樹皮內(nèi)貯藏有豐富的營養(yǎng)物質(zhì) D、樹皮內(nèi)不具輸導(dǎo)水分的導(dǎo)管 4、關(guān)于蒸騰作用的敘述，其中錯(cuò)誤的是（ ） A．日照強(qiáng)，蒸騰作用就快 B．葉是蒸騰作用的主要器官 C．氣孔是蒸騰作用的門戶 D．空氣濕度大，可促進(jìn)蒸騰作用

5、 5、給你兩個(gè)如圖所示的裝置，錐形瓶里面插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉。兩瓶內(nèi)水面高度相同。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官。 （1）你提出的問題是： （2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)裝置 的塑料袋內(nèi) ，錐形瓶的水位 。另一個(gè)裝置沒有上述現(xiàn)象。 （5）根據(jù)你預(yù)測的現(xiàn)象，請你預(yù)測這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 課題 第三單元 植物的光合作用呼吸作用 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、分析綠葉在光下制造有機(jī)物，明確光合作用的條件（光、葉綠體）及產(chǎn)物。 2、

6、歸納光合作用概念，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 3、分析呼吸作用的三實(shí)驗(yàn)及說明的問題；明確有機(jī)物對生物體的重要性。 超前復(fù)習(xí)過程 一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 認(rèn)真復(fù)習(xí)第一單元，完成復(fù)習(xí)指導(dǎo)P37“雙基通鑒”，構(gòu)建本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并將自己在復(fù)習(xí)過程中存在的疑問列在下面的橫線上。 我的問題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)） 。 二、典型題例 1、 下列植物不能進(jìn)行光合作用的是 A 海帶 B苔蘚 C小麥 D 蘑菇 2、光合作用貯存在有機(jī)物中的能量來自于 A太陽光

7、 B無機(jī)鹽 C水 D二氧化碳 3、玉米田里的白化苗，在長到幾片葉時(shí)就死亡，原因可能是 A胚乳中的營養(yǎng)過少，幼苗不健壯 B根發(fā)育不良，不能從土壤吸收水和無機(jī)鹽 C葉肉細(xì)胞不含葉綠素，不能進(jìn)行光合作用 D莖發(fā)育不良，輸導(dǎo)能力較差 4、儲(chǔ)藏水果、糧食時(shí)，為了延長儲(chǔ)藏時(shí)間，宜在倉庫內(nèi)加（ ） A 氧氣 B 二氧化碳 C氫氣 D 一氧化碳 5、用綠豆發(fā)豆芽，1千克綠豆可以長出4---5千克綠豆芽，在這個(gè)過程中，有機(jī)物的含量 A不變 B增多 C減少 D先少后多 6、蒜黃

8、是黃色的，怎么來的？請你解釋原因 。 7、農(nóng)民有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，收獲的糧食曬的再干，裝在塑料袋內(nèi)也會(huì)“返潮”，尤其夏天“返潮”更嚴(yán)重，不及時(shí)晾曬就會(huì)霉?fàn)€。請根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答： （1）“返潮”的原因是 。 （2）為什么夏天“返潮”更嚴(yán)重？ 。 （3）如果將種子磨成面粉，放入塑料袋后將袋口扎緊還會(huì)“返潮”嗎？為什么？

9、 三、系統(tǒng)總結(jié) 四、感恩達(dá)標(biāo) 1、切斷葉脈部分的葉片不能合成淀粉說明： A、光合作用需要光 B、 二氧化碳是光合作用的原料 C、水是光合作用的原料 D、 光合作用產(chǎn)生淀粉 2、溫室內(nèi)種植蔬菜，為了提高產(chǎn)量，除了施肥，澆水外，還應(yīng)采取的措施是： A，增加空氣濕度 B，降低空氣濕度 C，增加氧氣的濃度 D，增加二氧化碳的濃度 3、甘薯、白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱是由于（ ）

10、 A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用 4、的呼吸作用實(shí)質(zhì)是（ ） A分解有機(jī)物 儲(chǔ)存能量 B合成有機(jī)物 儲(chǔ)存能量 C分解有機(jī)物 釋放能量 D合成有機(jī)物 釋放能量 5、右圖是“溫度對豌豆幼苗呼吸作用強(qiáng)度的影響”的坐標(biāo)曲線，據(jù)圖回答： (1)呼吸作用最強(qiáng)、最弱時(shí)的溫度分別為多少? (2)一般地說，隨著溫度的升高，呼吸作用會(huì)加強(qiáng)。但是，溫度過高，呼吸作用又會(huì)發(fā)生怎樣變化? (3)根據(jù)上述圖表，你會(huì)建議媽媽貯存水果、蔬菜時(shí)應(yīng)保持怎樣的溫度? 6、將植物置于下圖所示裝置中，光照一段時(shí)間，處理后加上碘液能變藍(lán)的是 ，哪兩組構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)？ ，由此證明光合作用需要的原料是 ；裝置2中石灰水渾濁的原因是 。