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1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神奇的鳥島 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵窖來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，去探索大自然的奧秘。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文按不同的方面連段成篇的方法。 3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“幾乎”、“如果……”造句。 4．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　?（一）談話引人： 　　同學(xué)們，開(kāi)學(xué)以來(lái)我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的趙州橋，漫

2、游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的一個(gè)神奇的地方——鳥島。 　?（二）理清文章思路： 1. 自由讀課文，標(biāo)出段的序號(hào)，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥島的？是怎樣連段成篇的？ 2．討論并分段： （A?（?1）鳥島的地理位置。?B?（2）鳥島的景色令人眼花燎亂。C（3一5）鳥島上的水鳥相處融洽，能共同對(duì)敵。） （三）學(xué)習(xí)一段： 1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥島的？心情如何？ 2．討論并板書：（畫出簡(jiǎn)筆畫） 　沿著　　?翻過(guò)　?穿過(guò)　　?來(lái)到　?駕船 ?車一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鳥島 　　　?　　　　　心情　?興

3、奮好奇 3．過(guò)渡： 　　?要想找到這個(gè)神奇的鳥島，我們不僅要翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，就是來(lái)到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！ 　?（四）學(xué)習(xí)二段： 1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？ 　　　?（明確；是總分總關(guān)系） 2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？ 3．默讀二段，思考： （1）?課文是從哪幾方面來(lái)寫出鳥島景色令人眼花燎亂的？ （2）哪些語(yǔ)句寫出了鳥島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標(biāo)出。 4．學(xué)生找句于，抓詞語(yǔ)，談體會(huì)。 5．討論并板書： 　　　　　　　　　　　空中 　　　?令人眼花縫亂　?滿島　　?鳥

4、的樂(lè)園 　　　　　　　　　　　　　湖里 6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？ 　　?（明確：兩句概括了這段的主要內(nèi)容。第六句是這段的總結(jié)，回答了開(kāi)頭1句“眼前的景色令人眼花繚亂”是因?yàn)椤疤焐巷w的是鳥”、“地上跑的是鳥”、“湖里游的是鳥”，更贊嘆了鳥島是“鳥的樂(lè)園。”） 7．指導(dǎo)朗讀：面對(duì)此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。 8．學(xué)生自由練讀一——二人互讀一一一一指名讀，評(píng)議。 9．分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿島”、“湖里”這三方面的內(nèi)容。 10．看投影提示自由練背： 踏上鳥島，眼前景色（　　　　?）。抬頭望，天空中是（　　　　　?）

5、，（　　　　?）、（　　　　　?）、（　　　　　　　　?）、（　　　　　　　?），組成了（　　　　　　?）。低頭看，滿島都是（　　　　　　　?）、（　　　　　?）和（　　　　　?　　　　?）幾乎沒(méi)有我們（　　　　　　?）。湖水里，那披著（　　　　　　　　　?）是斑頭大雁，（　　　　　　　?）是燕鷗，張著（　　　　　　　?）的是環(huán)嘴鶩，還有（　　　　　　?）的天鵝?。ā　　　　　?）的鳳頭潛鴨，邁著（　　　　　　?）的黑頸鶴、、、、我們大概數(shù)了一下，就有（　?　　?。B呢！真是（　　　　　　?）?是鳥，（　　　　?）是鳥，（　　　　　?）是鳥，一個(gè)多么（　　　　　?）??！ 11．指名背一一齊背

6、。 　?（五）學(xué)習(xí)三段： 1．指讀3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？ 2，默讀4一5節(jié)，? （1）用“——”標(biāo)出描寫黑鷹的詞句。用“～～”標(biāo)出描寫群鳥的詞句。 （2）從哪些詞句可以體會(huì)出鳥島是神奇的？ 3。討論明確： 　　　?黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無(wú)顧忌，群鳥為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛，團(tuán)結(jié)、勇敢，共同對(duì)敵，面對(duì)強(qiáng)大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護(hù)幼雛。（板書：“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”） 4．自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥的勇敢與團(tuán)結(jié)。 5．二人互讀一一一指名讀，評(píng)議一～一齊讀。 （六）總結(jié)： 1.參考板書，說(shuō)一說(shuō)：作者為什么稱那里是神奇的鳥島？ 2.帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀全文，回答：你

7、喜歡鳥島嗎？為什么？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神筆馬良 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“育”、“應(yīng)”；理解6個(gè)新詞語(yǔ)的意思。 2.初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 3.通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽(tīng)寫描寫大海景象的句子。 4.讓學(xué)生懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事的道理，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽(tīng)寫描寫大海景象的句子。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1.初讀課文，了解大意； 2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字；理解新詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第1、2題。 3.

8、學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。 一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(洪汛濤) 二、復(fù)習(xí)“單元提示”： 1.怎樣默讀才會(huì)有好的效果? 2.“提示”告訴我們什么默讀方法? 3.這樣讀課文有什么好處? 三、初讀課文，初知內(nèi)容 1.聽(tīng)錄音，思考。 2.討論： (1)馬良這支神筆是怎樣得到的? (2)馬良用這些神筆干了哪些事? 3.小結(jié)。 四、自學(xué)字詞，檢查效果 1.讀詞。 2.多音字組詞：育應(yīng) 3.字形分析： 犁、澆、套、扇 4.辨字組詞： 犁( )旱( )澆( )咆( ) 梨( )早( )燒( )飽

9、( ) 5.解釋詞語(yǔ)： 出神、不知不覺(jué)、無(wú)邊無(wú)際、咆哮 6.完成《作業(yè)本》第1、2題。 五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。 1.出示問(wèn)題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么？ 2.帶著問(wèn)題默讀1-4自然段。 3.討論交流。 4.引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。 六、作業(yè)： 熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。 2.初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)。 1.選擇正確的讀音。 著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo） 堅(jiān)硬（yìn

10、 yìng）澆水（jiāo shao） 2.比較形近字組詞。 燒（ ）賺（ ） 澆（ ）嫌（ ） 3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。 1.默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫下來(lái)。要求簡(jiǎn)潔、明了。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 參考答案： （1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。 （2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。 （3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。 2.反饋評(píng)價(jià)。 三、學(xué)習(xí)課文第10-14自然段。 1.默讀課文，思考： 馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的

11、？劃出有關(guān)詞句。 2.列出回答提綱：借機(jī)奪筆畫大海畫金山畫船和狂風(fēng)。 3.小組交流。 說(shuō)的時(shí)候要把大官的所為和馬良施計(jì)結(jié)合起來(lái)：大官要馬良畫畫，馬良借機(jī)奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無(wú)邊無(wú)際的大海；大官訓(xùn)斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風(fēng)，把大官們送入了 四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫些什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫寫。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 通過(guò)比較，正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；聽(tīng)寫描寫大海景象的句子；練習(xí)復(fù)述課文；完成作業(yè)本第3、6題。 一、復(fù)習(xí)： 1.指名說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。 2.讀描寫大海景像的句子。 3.聽(tīng)寫描寫大海景象的句子。并校對(duì)。 二、比較句子。 1.讀課文后面的三組句子。 2.比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同？ 3.交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用。 三、總結(jié)全文。 1.回顧全文內(nèi)容。 2.小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。 四、指導(dǎo)復(fù)述。 1.出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題) 2.聽(tīng)朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。 3.自由準(zhǔn)備。 4.指名復(fù)述，集體評(píng)議。 五、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》3、6題。