《廣東省中山市石歧中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題3 元素（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中山市石歧中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題3 元素（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題3 元素 一、教材分析 本課題是“雙基”的重要組成部分。元素及其符號(hào)是化學(xué)的靈魂，讓學(xué)生記住常見的元素符號(hào)是學(xué)好化學(xué)的入門。本課題內(nèi)容包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，了解了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。 元素的概念比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見元素的符號(hào)，必須會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。 教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和

2、使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)提供方便。學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要隨便提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1、元素，元素符號(hào) 2、常見元素名稱及其符號(hào)記憶、元素周期表簡(jiǎn)介。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的存在，形成元素的概念，會(huì)正確區(qū)分元素和原子，知道元素的簡(jiǎn)單分類。 2、了解地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素。 【過程與方法】 1、通過對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1

3、、通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，對(duì)生活中一些物質(zhì)元素含量的確定，更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然。 2、使學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認(rèn)識(shí)觀。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 元素的概念，物質(zhì)、元素、分子、原子間的相互聯(lián)系 【教學(xué)難點(diǎn)】 元素的概念，物質(zhì)、元素、分子、原子間的相互聯(lián)系。 四、教學(xué)策略 本課題的教學(xué)是借助多媒體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)生在閱讀課文后進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，教師提供有關(guān)問題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考，組織學(xué)生進(jìn)行討論。教學(xué)中多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深理解和鞏固，使所學(xué)的概念得到比較

4、清晰的對(duì)比、區(qū)分和歸類。 五、教學(xué)過程 引入：現(xiàn)在初一的笑笑同學(xué)最近腿老抽筋而且上體育課時(shí)膝蓋痛，都跑不動(dòng)。針對(duì)笑笑的情況醫(yī)生確診她是缺“鈣”，請(qǐng)你為笑笑建議缺“鈣”吃什么好呢？ 討論回答： 思考：這里的“鈣”“鋅”指的是什么？ 課題引入：課題3 元素 展示：氧氣、水、二氧化碳、過氧化氫的結(jié)構(gòu)及分子式 思考：它們分子中都含什么相同原子? 分析： 歸納：把核電荷數(shù)為8（即質(zhì)子數(shù)為8）的所有的氧原子統(tǒng)稱為氧元素 觀察表格并發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 歸納總結(jié)：元素的定義：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱 歸納分析：物質(zhì)、元素、分子

5、、原子間的相互聯(lián)系 分析問題： （1）水是由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素組成的。 （2）二氧化硫中含有硫和氧兩個(gè)元素。 （3）氧化汞是由氧元素和汞元素組成。 學(xué)生活動(dòng)： 討論回答：微觀上看：分子的種類改變；原子的種類和數(shù)目不變 宏觀上看：元素的種類不變；物質(zhì)的種類改變 講解：到目前為止，人們已經(jīng)知道的物質(zhì)有3000多萬種，但組成這些物質(zhì)的元素卻不多只有100多種。 補(bǔ)充：元素的分類 閱讀歸納：地殼中元素的含量 講解：自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元

6、素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子的數(shù)目有關(guān)。 思考討論：自然界中的物質(zhì)、元素、與分子、原子、離子這幾個(gè)概念間有什么關(guān)系呢？ 請(qǐng)用自己的方式表示出來吧。 歸納總結(jié)： 分析理解：元素和原子的關(guān)系 對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說：1、物質(zhì)是由分子（或原子）構(gòu)成的；2、物質(zhì)是由元素組成的；3、分子是由原子構(gòu)成的；4、一個(gè)分子是由若干原子構(gòu)成的。 課堂小結(jié)：1、元素的定義、分類、含量 2、物質(zhì)、元素、與分子、原子、離子這幾個(gè)概念間的關(guān)系 課堂鞏固練習(xí)： 六、板書設(shè)計(jì) 課題3 元素 1、元素：是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱 2、分類： 3、反應(yīng)前后，物質(zhì)種類、分子種類改變，元素種類、原子種類和數(shù)目不變 七、教學(xué)反思 1、本課題我在上課過程中，從生活事例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)元素的欲望，自然而然的引出元素的課題，通過觀察分析學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的觀念，使得較為抽象的概念變得較為淺顯易懂。課堂的邏輯性教好，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，課堂氣氛較為活躍。 2、在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)問題的真實(shí)情景，采用問題驅(qū)動(dòng)、練習(xí)等形式引導(dǎo)學(xué)生正確理解概念，并能辯證地從正反兩方面來正確地看待問題；在教學(xué)過程中，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。