《小學(xué)美術(shù)四年級上冊第2課《畫家的調(diào)色板》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)四年級上冊第2課《畫家的調(diào)色板》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課畫家的調(diào)色板 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時安排】1課時 【教學(xué)目標】 1. 學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點。 2. 學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。 3. 學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多位復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。 【教學(xué)重點】學(xué)生通過實踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品?！窘虒W(xué)難點】運用復(fù)色創(chuàng)作一副美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。 【教學(xué)準備】教師：水粉顏料、繪畫工具。學(xué)生：繪畫工具。 【教學(xué)過程】 一、設(shè)置實驗，導(dǎo)入新課準備一個透明玻璃杯，先

2、在杯子中放入黃色，然后加入藍色，最后白色，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。 學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃色與藍色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所以顏色之間是可以相互調(diào)配而成的。 引入課題。 二、交流探討，新課教學(xué) 1. 回顧三原色與間色有哪些，并請同學(xué)回答。 2. 展示調(diào)色板分別運用三原色調(diào)配間色，然后間色再進行調(diào)配，調(diào)配處復(fù)色，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“復(fù)色是什么?” （學(xué)生回答）教師總結(jié)并講授復(fù)色的概念：復(fù)色是間色與間色或三原色不等量想混而成的顏色。 3. 出示色相環(huán)，請同學(xué)指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復(fù)色?并拿起手中的畫筆嘗試調(diào)色，將調(diào)好的復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，并指出學(xué)生

3、常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。 引導(dǎo)學(xué)生討論“如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色?”學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過多。 三、欣賞示范，加深理解 1. 展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并分析“畫家是如何運用復(fù)色的?復(fù)色的運用有什么作用?” 2. 教師示范繪制的方法。 四、實踐練習(xí)，體會復(fù)色 1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復(fù)色的作品，題材不限;要求構(gòu)圖飽滿，主體突出。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 五、展示評價，作業(yè)小結(jié) 1.學(xué)生自愿分享作品，并從構(gòu)圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、教師點評。 2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。 3. 布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復(fù)色? 【教學(xué)反思】 為了更好地展示學(xué)生自己動手調(diào)配出的顏色，我通過引導(dǎo)學(xué)生將畫紙當(dāng)成調(diào)色板，用線條隨意地分割畫面成大小、形狀不一的若干塊面，再將調(diào)好的顏色根據(jù)自己的喜愛程度填充到分割出的大小不一的塊面中，最后悔自然而然的構(gòu)成一幅色彩豐富的抽象畫，這一安排取得較理想的效果。