《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 第7課時 商中間有0的除法 人教新課標(biāo)（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 第7課時 商中間有0的除法 人教新課標(biāo)（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第7課時 商中間有0的除法 課題 商中間有0的除法 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0. 過程與方法 掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法的筆算方法。 教學(xué)難點 理解0在商中的占位作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 ??提問:現(xiàn)在有4個西瓜，唐僧與他的徒弟們共有4人，平均每人能分幾個?怎樣列式?學(xué)生思考，教師

2、指名回答。 ? 思考:如果豬八戒把西瓜全吃光了,其他3人怎么分? ? 組織學(xué)生說一說，師生互動:其他3人有西瓜分嗎??(沒有)沒有用什么數(shù)表示??(用0表示)要分給其他3人，怎樣列式??(0÷3) 教師:0÷3怎樣計算?結(jié)果是什么?我們就從這里開始我們今天的新課。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5. （1）提問：哪個數(shù)和5相乘得0. （2）列式計算：0÷5=0 （3）理解0÷5為什么等于0. （4）結(jié)合算理說一說，0÷2、0÷8各得多少。 （5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0. 2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的（1）題。 （1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了

3、2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為208÷2 （2）板書：208÷2 （3）學(xué)生獨立完成筆算。 （4）展示學(xué)生筆算過程。 （5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時，商的十位上得0呢？ （6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。 （7）自主回顧筆算過程。 （8）同桌交流，商的十位上為什么要寫0. 3、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。 （1）板書：216÷2 （2）探究筆算方法。 筆算時，先用2去除被除數(shù)百位上的2，2除以2得1，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與

4、個位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個位上寫8. （3）指名學(xué)生到黑板上板演。 三、鞏固練習(xí) 1、教材第24頁“做一做”第1題。 學(xué)生獨立完成，集體講評。 強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。 2.教材第24頁“做一做”第2題。 學(xué)生獨立完成，教師指名板演，集體講評。 3.教材第24頁“做一做”第3題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。然后學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。 四、課后小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 商中間有0的除法 0÷5=0 0÷2=0 0÷8=0 0除以任何不是0的數(shù)，都得0。 （1）208÷2=10

5、4 （2）216÷2=108 1 0 4 1 0 8 2 2 0 8 2 2 1 6 2 2 8 1 6

6、 8 1 6 0 0 在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。 教學(xué)反思 本節(jié)課主要教學(xué)商中間有0的除法的筆算方法。在引入有關(guān)0的除法時，我圍繞學(xué)生感興趣的.耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝分械奶粕畮熗秸归_情境,以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景,教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù),都得0”。這樣可以快速吸引同學(xué)們的注意力,進(jìn)入情境，展開教學(xué)。 ??在教學(xué)例6時,我放手讓學(xué)生們自主筆算208÷2和216÷2。根據(jù)學(xué)生的筆算情況，把正確的與錯誤的、豎式不簡便的和簡便的進(jìn)行對照,讓學(xué)生在對比中理解。這樣使學(xué)生經(jīng)歷自主探索這類除法的筆算過程,會更容易理解這樣的除法計算，掌握這樣的運(yùn)算規(guī)律,學(xué)會舉一反三。 教師點評和總結(jié)：